還記得初中時(shí)搖頭晃腦背誦《口技》的場(chǎng)景嗎?
學(xué)生時(shí)代那些被要求“熟讀并背誦全文”的經(jīng)典課文,其實(shí)藏著許多不為人知的故事。
今天就來(lái)扒一扒~
“已刪減”背后的秘密?
翻開(kāi)語(yǔ)文課本,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多經(jīng)典文章都是有刪改的。
比如《口技》。原文中有一段描寫(xiě):“搖其夫語(yǔ)猥褻事,夫囈語(yǔ),初不甚應(yīng),婦搖之不止,則二人語(yǔ)漸間雜,床又從中戛戛?!?/p>
這段清代人的“午夜場(chǎng)”描寫(xiě),顯然不適合出現(xiàn)在初中課堂,所以文章重點(diǎn)保留了口技表演的精彩,刪去了限制級(jí)劇情。
同樣因?yàn)樯賰翰灰吮粍h減的還有沈復(fù)的《童趣》。
文章刪去了關(guān)于“奸近殺”以及用迷信療法治療沈復(fù)小朋友下體的描述:
“年長(zhǎng)思之,二蟲(chóng)之斗,蓋圖奸不從也,古語(yǔ)云“奸近殺”,蟲(chóng)亦然耶?貪此生涯,卵為蚯蚓所哈,腫不能便,捉鴨開(kāi)口哈之,婢嫗偶釋手,鴨顛其頸作吞噬狀,驚而大哭,傳為語(yǔ)柄。此皆幼時(shí)閑情也?!?/p>
嗯...這段確實(shí)不太童趣。
俗話說(shuō):少不讀水滸,老不讀三國(guó)。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》里的血腥情節(jié),不利于學(xué)生們身心健康的發(fā)展,也被編輯蜀黍大手一揮,打了馬賽克。
不過(guò),有些刪節(jié)并非因?yàn)閮?nèi)容敏感,而是考慮到學(xué)生的理解能力。
《墨子·公輸》 的結(jié)尾其實(shí)挺扎心。
墨子成功阻止楚國(guó)攻宋后回國(guó),原文說(shuō):“子墨子歸,過(guò)宋。天雨,庇其閭中,守閭者不內(nèi)也?!?/p>
救國(guó)英雄居然被守城士兵拒之門(mén)外!
文章最后還有一句深刻的感慨:“治于神者,眾人不知其功;爭(zhēng)于明者,眾人知之?!?/p>
意思是用神機(jī)妙算解決問(wèn)題的人,大家往往不知道他的功勞;而明面上爭(zhēng)辯不休的人,大家反而都知道他。
這句話太深刻,可能怕大家當(dāng)時(shí)難理解,課本里就省了。
《賣油翁》被選入課文時(shí),也刪除了最后一句:此與莊生所謂解牛斫輪者何異?
這句話出自《莊子》,是在探討技能與理解的關(guān)系。庖丁解牛強(qiáng)調(diào)通過(guò)反復(fù)實(shí)踐達(dá)到的高超技藝,輪扁斫輪強(qiáng)調(diào)對(duì)事物本質(zhì)的理解。
意在說(shuō)明:真正的技藝不僅在于表面的操作,更在于對(duì)事物內(nèi)在規(guī)律的把握。
作品背后的真實(shí)人生?
歸有光的《項(xiàng)脊軒志》,其實(shí)寫(xiě)作時(shí)間間隔15年,整篇文章就是一場(chǎng)盛大的BE美學(xué)。
他8歲喪母,18歲時(shí)寫(xiě)下《項(xiàng)脊軒志》前四段,借項(xiàng)脊軒回憶母親的點(diǎn)滴。
24歲時(shí),歸有光迎娶魏氏。這位妻子是母親生前為他定下的親事,承載著母親對(duì)他的牽掛。
可惜29歲時(shí),妻子魏氏就離去,項(xiàng)脊軒因無(wú)人照料而破敗,他不再修葺。
在33歲時(shí),歸有光補(bǔ)寫(xiě)了《項(xiàng)脊軒志》后兩段,將對(duì)魏氏的思念納入文中,使這篇文章成為對(duì)母親與妻子兩位生命中最重要女性的“合葬”之作。
“亭亭如蓋”的枇杷樹(shù)、“風(fēng)移影動(dòng)”的桂樹(shù),都成了思念的具象。
草木生長(zhǎng),歲月流逝,而愛(ài)與遺憾從未消散。
這份藏在時(shí)光里的思念,輕如秋葉,卻重若千鈞。
宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》也相當(dāng)有故事。
這篇文章寫(xiě)于1378年,宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年,晚輩馬君則來(lái)訪,宋濂介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和態(tài)度,勉勵(lì)后輩。
宋濂的為官之路相當(dāng)傳奇,他是朱元璋的“開(kāi)國(guó)文臣之首”,主持修《元史》,定禮儀,還給太子朱標(biāo)講課。
那個(gè)著名的“朱元璋派特務(wù)監(jiān)視大臣,第二天問(wèn)大臣吃了什么、見(jiàn)了誰(shuí)”的故事,主角也是宋濂。
當(dāng)時(shí),他據(jù)實(shí)回答,朱元璋頗為滿意。
1377年,宋濂以年老為由辭官還鄉(xiāng),此時(shí)他應(yīng)該已經(jīng)嗅到了朝堂之上山雨欲來(lái)的情勢(shì),但還是沒(méi)能免于禍患。
在寫(xiě)完《送東陽(yáng)馬生序》的第二年,1380年,宋濂的長(zhǎng)孫宋慎被牽扯進(jìn)胡惟庸案中,宋慎與宋濂的次子宋璲都被殺。
朱元璋想處死宋濂,但經(jīng)馬皇后及太子朱標(biāo)力保,才免其一死,流放茂州,途中宋濂于夔州病逝,享年七十二歲。
回頭再看這篇勉勵(lì)后輩勤奮讀書(shū)的文章,更覺(jué)唏噓。
宋濂一生好學(xué),史載他“自少至老,未嘗一日去書(shū)卷,于學(xué)無(wú)所不通”,雖然身居高位之時(shí)也難免有粉飾之作,但最終不改讀書(shū)求學(xué)的赤子之心,實(shí)在難能可貴。
說(shuō)起和父愛(ài)有關(guān)的文學(xué)作品,很多人會(huì)首先想起朱自清的散文《背影》。
不過(guò),事實(shí)上《背影》的創(chuàng)作背景并不那么溫情,朱自清和父親當(dāng)時(shí)已經(jīng)斷絕往來(lái)兩年多了。
1917年,朱自清的父親擔(dān)任徐州榷運(yùn)局長(zhǎng),卻因納妾被撤職,朱自清祖母因此氣病身亡,家道從此中落。
朱自清回?fù)P州任教后,父親擅自領(lǐng)走了他的薪水,還苛責(zé)兒媳武仲謙不夠端莊,父子矛盾加深。
1922年,朱自清帶著妻兒去浙江組建小家庭,暑假時(shí)曾回?fù)P州試圖與父親緩和關(guān)系,卻被拒之門(mén)外。
不過(guò),1925年父親朱鴻鈞主動(dòng)寫(xiě)信給朱自清,信中雖未直接認(rèn)錯(cuò),但透露出晚景凄涼、病痛纏身、思念兒孫之情,說(shuō)自己“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”。
朱自清憶起往日的父子之情,特別是1917年浦口火車站送別買橘子的背影,百感交集,寫(xiě)下《背影》。
朱自清弟弟朱國(guó)華回憶:父親讀到《背影》時(shí)深受感動(dòng),手顫抖,眼放光。
血脈相連的親情最終在理解、寬容和愛(ài)的驅(qū)動(dòng)下得以修復(fù)。
很多人上學(xué)時(shí)都聽(tīng)過(guò)李白寫(xiě)《清平調(diào)》時(shí)讓楊貴妃捧硯、高力士脫靴的故事,顯得他特別“蔑視權(quán)貴”。
但這事兒,大概率是后人編的偶像劇。
不管是唐人孟棨的《本事詩(shī)·高逸》還是韋叡《松窗雜錄》,都沒(méi)提李白醉酒后有這種狂傲行為。
反而是宋代的《楊太真外傳》里開(kāi)始出現(xiàn)高力士因給李白脫靴而恥,向楊玉環(huán)進(jìn)讒言的情節(jié)。
明代吳世美的戲曲《驚鴻記·太白醉寫(xiě)》更是夸張,直接讓唐玄宗命令楊貴妃捧硯、高力士磨墨脫靴了。
看來(lái),粉絲濾鏡,自古有之??!
并未親眼看過(guò)的風(fēng)景?
范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》大家一定都背過(guò)。
但事實(shí)上,他壓根沒(méi)去過(guò)岳陽(yáng)樓,僅憑好友滕子京寄來(lái)的書(shū)信和一幅《洞庭晚秋圖》,就寫(xiě)出了這篇千古絕唱。
范仲淹和滕子京是同年進(jìn)士,交情深厚。西夏進(jìn)犯時(shí),范仲淹舉薦滕子京守邊,還曾親自帶兵救過(guò)他。
后來(lái)滕子京被人舉報(bào)挪用公款(實(shí)際是犒賞將士、穩(wěn)定軍心),被貶到巴陵郡(岳陽(yáng))。他在那里政績(jī)斐然,使當(dāng)?shù)亍罢ㄈ撕?,百?gòu)U具興”,并重修了岳陽(yáng)樓。
得知范仲淹因改革被貶,滕子京寄信安慰,附上《洞庭晚秋圖》,請(qǐng)他為岳陽(yáng)樓作記。范仲淹據(jù)此揮毫寫(xiě)就《岳陽(yáng)樓記》。
宋仁宗讀后表彰滕子京為優(yōu)秀地方官并提拔他,可惜滕子京到任三個(gè)月便病故,幾年后范仲淹也病故。
蘇軾寫(xiě)《赤壁賦》時(shí),去的也不是真赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)。
當(dāng)時(shí)他被貶為黃州團(tuán)練副使,名義上是官員,實(shí)則戴罪被監(jiān)視居住。但黃州官員對(duì)他頗為寬容,不僅不約束其游玩,還常與他一同出游。
蘇軾愛(ài)去一個(gè)叫赤鼻磯的地方,這里“石色如丹”,有人誤以為是赤壁之戰(zhàn)舊址,他也正是在此寫(xiě)下《赤壁賦》的。
而真正的赤壁之戰(zhàn)古戰(zhàn)場(chǎng),其實(shí)是在湖北省赤壁市西北、長(zhǎng)江南岸。
對(duì)此,蘇軾其實(shí)心知肚明。
他在《與范子豐書(shū)》中很明確地寫(xiě)道:“黃州少西山麓,斗入江中,石室如丹。《傳》云‘曹公敗所’所謂赤壁者?;蛟唬悍且??!?/p>
只不過(guò)是氣氛到了,不管面前是不是真的古跡,都不影響發(fā)揮~
課本從來(lái)不只是真相的容器,更是教育者精心鋪就的階梯,是民族記憶的溫暖濾鏡。
刪改取舍間,藏著守護(hù)的用心;字句留白處,自有深意回響。
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