7月10日，長江師范學院 “鑒湖微光” 志愿者服務團在涪陵區馬武鎮，開展以 “科學家精神、工匠精神與‘兩彈一星’精神融入愛國主義教育” 為主題的問卷調查活動。志愿者們緊扣三下鄉“傳承紅色基因、服務社會發展”的宗旨，在耐心互動中傾聽關于精神傳承與教育實踐的心聲。

紅色記憶：老故事里的新啟示

清晨的馬武鎮街頭漸漸熱鬧起來，志愿者們分成小隊，手持問卷主動走向趕集的居民。“大爺，耽誤您幾分鐘，我們想了解下大家對科學家精神、‘兩彈一星’精神的看法。” 志愿者小羅看到一位坐下休息的叔叔，輕聲上前說明來意。叔叔抬起頭，指著調查問卷說：“錢學森、鄧稼先這些科學家，真是為國為民的榜樣！就是現在年輕人知道這些故事的太少了。” 志愿者們立刻在問卷“了解渠道” 一欄勾選“媒體宣傳”，并追問：“您覺得學校該怎么講這些精神？” 在叔叔的講述中，詳細記錄下 “多講老故事、多搞實地參觀” 的建議。

方言智譯：跨越知識鴻溝的橋梁

調研中，多位年長的受訪者坦言視力不佳或不識字，志愿者們當即放慢語速，逐題清晰朗讀。“爺爺，這道題問您覺得工匠精神是啥，就是說干手藝活時，是不是要精益求精、認真負責？” 志愿者小林蹲在攤位旁，用方言解釋著“愛崗敬業”“追求卓越” 等詞匯，還舉例說：“就像您種莊稼，總想種得最好，這就是工匠精神呀。” 爺爺聽完笑著說：“原來是這樣！俺們莊稼人也有這精神呢。” 半個多小時里，小林幫7位老人完成問卷，盡管口干舌燥，卻始終耐心回應：“這些精神就藏在咱日常過日子里，能幫您說出來特別有意義。”

這次調研讓我對三下鄉 “受教育、長才干、作貢獻” 有了更深刻的領悟。當幫不識字的爺爺讀完 “兩彈一星” 精神的選項，他眼里閃著光說 “那時候的人真了不起”；當年輕人討論 “如何讓精神不褪色” 時，我突然明白，愛國主義教育不是空洞的口號，而是要讓科學家精神、工匠精神這些寶貴財富，真正走進每個人的生活。作為新時代青年，我們不僅要自己銘記這些精神，更要當好 “傳聲筒”，把群眾的期待轉化為具體的建議。

此次活動共回收有效問卷 300余份，覆蓋不同年齡、職業的受訪者。“鑒湖微光” 服務團將系統梳理問卷數據，分析三類精神融入愛國主義教育的現狀與需求，形成包含具體建議的調研報告，為涪陵區相關教育活動的開展提供參考，讓精神的力量在新時代鄉村振興中持續閃耀。

通訊員：冉城敏