大家好，我是小書蟲媽媽。

放暑假了，和幾個寶媽聚在一起帶娃，一聊起帶娃的事的，大家都停不下來。

有寶媽說，帶娃啊，真是從睜眼煩到閉眼。

天天追著你后面，問個不停。吃飯光顧著嘰嘰喳喳，菜一口不動。

你說一句，他能頂十句，永遠有自己的 “小歪理”。

寫作業坐不住，屁股剛沾椅子就跑去翻抽屜。

大家都說，帶個娃，咋就這么難管呢？

確實是這樣，等娃有了自己的小主意，就不那么 “招人疼” 了。

娃會頂嘴，會氣人，能讓你直想 “這日子沒法過了”。

你家娃越難管，可能越聰明？這4個“討厭” 表現，我勸你偷著樂。這可能是智商高的表現，別急著糾正孩子。

一、喜歡問個不停

姐妹們，你們有沒有發現，孩子從三四歲開始，娃那個小嘴就變得吱吱喳喳，圍在你身邊，問個不停。

我家大寶，小時候就是這樣的煩人精，一天能問幾百個問題，讓我煩到想裝聾。

舉個例子：吃飯時會問 “為什么米會變成米飯呢？為什么米飯的味道和面條的味道不一樣？”走路時問 “影子為什么早上長中午短”等等。

有天晚上出去玩，我累到快虛脫，他還搖著我胳膊追根究底：“月亮為什么不跟著爸爸的車走？”

當時我差點罵他，后來翻育兒書才知道：兒童神經學研究說，3-6 歲孩子的提問頻率和智商有很大的聯系。

那些連環追問根本不是故意找茬，說明他的認知探索欲非常強。

越聰明的孩子，往往越對世界感興趣，越喜歡追根問底。

你想啊，孩子要先觀察到的現象，再提煉出問題，還要判斷哪個大人能解答。

這一串操作，比做算術題費腦子多了。

記住啊，敷衍說 “哪有那么多為什么”，不如說 “這個問題我也想知道”。 保護好孩子這股子好奇，可能比報興趣班都管用。

那段時間，為了應對娃的提高，我都備了個 “問題本”，答不上來就記下來，說 “我們一起查答案”。然后帶著娃一起看繪本，查資料尋找答案。

二、喜歡模仿、學啥像啥

如果孩子的智力發育比較好，會出現學習能力比較強的表現，甚至還會出現模仿能力比較強的現象。

娃小時帶他去超市，他突然叉著腰說：“這個太貴了，不買！”

那語氣那神態，活脫脫我平時砍價的樣子。旁邊導購憋笑，我尷尬得想鉆地縫。

但兒童教育學家說，這種 “學人精” 行為，其實是頂級學習能力的體現。

孩子模仿不是簡單復制，是先拆解再重組：他得觀察你說話的語氣、手勢，分析這個動作的意義，最后還要表演出來。

這過程，和科學家做實驗沒啥區別。

模仿不僅是一種學習方式，更是一種強大的力量。
通過模仿，孩子們能夠學習生活技能，形成良好習慣，并在認知、情感和社會性方面取得發展。

我們千萬別取笑孩子的模仿行為。不如陪他玩 “模仿游戲”。我常和他玩 “家庭小劇場”，角色扮演等。

三、跟你對著干，嘴皮子比誰都溜

“你不讓我吃糖，你昨天還吃巧克力了呢！”

“憑什么你能看手機，我看繪本就要限時？”

每次被娃懟得啞口無言，我都懷疑他是不是偷偷報了辯論班。

以前總覺得這是叛逆，后來才知道，敢于頂嘴的孩子，邏輯思維往往更強。

兒童心理學里有個詞叫 “對抗性思維”，說的是孩子在反駁時，大腦正在高速運轉：找論據、抓漏洞、組織語言。

說白了，就是一個人，會在聽到別人說話時，主動去思考、判斷，而不是“你說啥就是啥”。

有育兒書說，小時候敢和父母爭論的孩子，長大后處理矛盾的能力確實更強。

我們不妨多聽聽孩子的想法，如果遇到有分歧的事情，不妨問問他意見和處理方法。

四、愛搞惡作劇，滿腦子 “壞主意”

帶過滿腦子“壞主意”的娃，有時挺崩潰的。想記大寶小時候，他趁我煮飯的時間。

他倒一杯水到我手提電腦上，還淡定地說 “媽媽，我給你洗電腦呢”。

氣得我想揍他，但手里的育兒書正好翻到德國心理學家托馬斯?卡爾的研究：愛搞惡作劇的孩子，往往計劃性和創造力都超強。

當然，前提是惡作劇沒惡意。我家娃那次之后，居然自己總結：“電腦不能洗，會壞。”

我們要分清楚調皮和惡意。引導得好，那些 “壞主意” 能變成發明創造的種子呢。

小書蟲媽媽育兒感悟：

這些難管的孩子，他們不是一說就聽、一教就乖的那種，凡事都要爭個理。這其實是他們聰明的表現，我們只要好好引導，孩子一定會越來越優秀。

我家娃已經十七歲了，已經是一名市重點高中的學生，上學后學習自律，成績也讓我很滿意。

你家娃有沒有這些行為呢？歡迎到評論區一起聊聊。