來源：高校人工智能與大數據創新聯盟

2025年3月17日，貴陽康養職業大學黨委副書記、校長田維毅前往學校醫學技術學院開展調研。田維毅校長指出，醫學技術學院要處理好機遇與挑戰的關系，一是保持和挖掘學院專業的特色和優勢，依托現有優勢學科，加大特色專業建設力度，深挖專業的特色和優勢；二是突出和專注項目建設和項目引領，項目建設是學院發展的重要驅動力，要集中人力、物力、精力緊抓項目建設，形成項目驅動發展的良性循環；三是圍繞職業本科教育內核推動工作，學院各項工作都應緊緊圍繞職業本科教育內核開展，要錯位競爭，凸顯職業本科教育的特色與優勢，提升核心競爭力。

分析認為，田維毅校長提出"圍繞職業本科教育內核推動工作，加大特色專業建設力度"的戰略主張，源于對職業教育發展規律的深刻把握和對區域產業需求的精準判斷。這一決策邏輯可拆解為以下核心維度：

一、破解職業本科教育定位困局（見下表）

傳統困境

田維毅的破題路徑

普通本科"壓縮餅干"模式

構建"三融合"課程體系：技術應用能力×管理素養×創新思維

高職專科"技能復制"局限

開發職業本科專屬能力矩陣：復雜設備運維能力、技術改良專利轉化能力等

社會認可度不足

打造"文憑+證書+崗位勝任力雷達圖"三維認證體系

實踐案例：該校護理職業本科專業首創"臨床決策支持系統應用"課程，要求學生掌握智能醫療設備數據分析能力，2024屆畢業生獲三級醫院技術崗offer比例達78%（高于普通本科護理專業35%）。

二、精準對接貴州大健康產業戰略

（一）產業需求斷層分析：貴州大健康產業缺口，年均缺口2.3萬康養技術管理人員；智慧養老機構數字化運營人才缺口率61%；苗醫藥產業化急需要復合型人才。

（二）專業建設響應：

1.智慧健康養老專業群

(1)引入德國TüV養老機構數字化管理標準

(2)與貴陽"CCRC養老社區"共建實景教學工場

2.苗醫藥康養特色班

(1)開發"苗藥功效大數據分析"等6門跨界課程

(2)建立黔東南州苗藥種植基地AR遠程診斷系統

3.醫工融合方向

(1)開設醫療機器人運維管理方向

(2)與貴州醫療器械產業園共建"手術機器人模擬中心"

三、構建職業本科核心競爭力。特色專業建設三維模型：

（一）技術縱深度：

1.護理職業本科生掌握ECMO設備集群管理能力

2.高于高職生(單機操作)和普本科生(理論認知)

（二）產業關聯度： 2024年專業調整動態響應機制：

1.新增"康養旅游規劃"專業(對接"避暑經濟")

2. 停招3個崗位需求衰減專業

（三）技術前瞻性：

1.開設"AI輔助診斷倫理與實務"課程

2.超前布局醫療AI治理人才

四、破解職教體系結構性矛盾。創新實踐：

（一）"雙師型"教師再造工程

1.醫院主任醫師與企業工程師組成教學團隊

2.實施"教師技術革新成果轉化計入學分"

（二）實訓體系革命

1. 真實場景：模擬ICU病房數據中臺

2. 傳統設備：淘汰單一功能護理人模型

3.智慧工單：接入貴陽"互聯網+護理"平臺真實訂單

4.評價機制創新

(1)企業參與制定《職業本科人才能力評估白皮書》

(2)將"技術改良經濟效益"納入畢業考核指標

五、服務鄉村振興特殊使命

（一）特色專業的社會賦能：

1.苗醫藥傳承項目。學生團隊開發的"云上苗藥"APP已覆蓋17個少數民族村寨，帶動侗族藥師年增收4.2萬元。

2.山地康養計劃。規劃類專業師生為黔南州設計的梯田康養步道方案，降低老年人摔傷率37%。

3.銀齡再就業工程。老年服務專業開設"低齡老人照護高齡老人"特色課程，緩解農村養老人力短缺。

六、戰略深意：田維毅校長的決策直指職業本科教育三大本質問題：

（一）存在價值：避免成為普通本科的"跟隨者"或高職的"升級版"

（二）質量標尺：用"技術復雜問題解決能力"定義人才新標準

（三）生命力源泉：通過特色專業建設實現與區域經濟的血脈聯通

因此，根據貴陽康養職業大學2024年數據顯示：特色專業群畢業生平均薪資（6120元）首次超過省內普通本科院校（5890元），就業專業相關度達91%，印證了這條發展路徑的現實生命力。這不僅是辦學策略調整，更是在重構職業教育與產業發展的新型關系——讓職業本科成為區域產業升級的"基因編輯者"。

田維毅，男，漢族，1972年10月生，中共黨員，研究生學歷、醫學博士，二級教授、博士生導師、貴州省省管專家。歷任貴陽中醫學院教務處處長、藥學院黨委書記，貴州中醫藥大學副校長、黨委副書記。現任貴陽康養職業大學黨委副書記、校長。兼任全國中醫標準化技術委員會委員、全國中西醫結合學會科研院所工作委員會常委，教育部專業認證和院校審核評估專家。近年來，主要研究方向為醫養結合模式與標準、藥食兩用資源開發與利用、中醫藥調控腸道菌群防治疾病。

貴陽康養職業大學是貴州省建校最早的衛生健康類職業學校。2021年8月，由貴陽護理職業學院與貴州師范大學求是學院合并轉設為貴州省第一所全日制公辦職業本科大學與全國唯一康養特色衛生健康類職業本科大學。學校主校區位于貴陽觀山湖區，現有全日制在校生13000余人，設置有教學機構14個，有直屬三級甲等附屬醫院1所，開設職業本科專業17個，實施四年制本科、3+4中本貫通、3+2高本銜接，與中南大學共建“護理湘雅班”等縱向貫通、橫向職普融通人才培養。

全國高校人工智能與大數據創新聯盟

全國高校人工智能與大數據創新聯盟（簡稱:高校聯盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數據科技等全國54家高校、企業共同發起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯盟發展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯盟由一批積極投身于“人工智能、大數據、區塊鏈”教育事業的高校、科研機構、企事業單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯盟理事長。聯盟工作接受工信部、國家網信辦等政府部門行政管理和業務指導。聯盟主要工作是推進產教融合、校企合作、協同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經山西轉型綜合改革示范區管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業研究人工智能、賦能數字經濟產業發展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數據創新聯盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區管理委員會發展人工智能、數字經濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發展人工智能、數字經濟的示范應用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產業學院共建中心、實訓實習就業中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養及產教融合事業發展。

高校區塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟區塊鏈專委會（簡稱:高校區塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網安、海豚大數據科技等全國40多家高校、企業和機構共同發起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發展高校及企業會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術學院區塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區塊鏈專委會主任。高校區塊鏈專委會主要工作是促進高校區塊鏈教育，為高校區塊鏈專業建設及學科發展提供專家咨詢服務。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專業委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協會、英偉達中國、海爾衣聯網研究院、海豚大數據科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業和機構共同發起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數據部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發展高校及企業會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業建設及學科發展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。

高校數字經濟專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟數字經濟專業委員會（簡稱:高校數字經濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數據科技等全國60多家高校、企業和機構共同發起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經濟與管理學院教授呂本富擔任高校數字經濟專委會主任委員。高校數字經濟專委會主要工作是促進高校數字經濟專業建設及學科發展，推動產學研合作，為高校數字經濟專業教育教學提供專家咨詢服務。

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