全國(guó)尋訪(fǎng)好中醫(yī)，為什么泉州我們來(lái)了幾次？

泉州有很多亮眼的城市標(biāo)簽，不僅是首屆東亞文化之都、世界遺產(chǎn)城市等，還是一座中醫(yī)藥文化名城，形成了獨(dú)特的海上絲綢之路中醫(yī)藥文化體系。

2020年出版的《新編泉州本草》，這部閩南地方性植物類(lèi)本草學(xué)專(zhuān)著，由政協(xié)泉州市委員會(huì)組織中藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)、藥用植物學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)等力量集體編撰，充分證明了泉州中藥資源豐富，中醫(yī)藥歷史悠久。

所以，在泉州，中醫(yī)的運(yùn)用和傳承非常具象化。

這次到泉州，是探訪(fǎng)一位年輕女中醫(yī)吳凡老師，聽(tīng)說(shuō)她在小兒調(diào)理上頗有心得。

來(lái)到吳老師所在“燁和堂”，我們說(shuō)明來(lái)意之后，她招呼我們?cè)诓枧_(tái)坐下邊喝邊聊：“你們知道安溪鐵觀音吧？非常出名的，這是我們?nèi)莸奶禺a(chǎn)。”

或許因?yàn)槌啥既嘶蚶锏摹吧w碗茶”屬性，我們的交流在輕松氛圍中開(kāi)始：“聽(tīng)說(shuō)您擅長(zhǎng)小兒調(diào)理，有什么緣由嗎？”

“其實(shí)也不是擅長(zhǎng)，是小孩看得多，經(jīng)驗(yàn)就多了。”這個(gè)回答，成功吸引了我的注意，吳老師的行醫(yī)經(jīng)歷也要從“小孩”說(shuō)起。

當(dāng)吳老師還是小孩的時(shí)候，家里沒(méi)有人在醫(yī)生行業(yè)，她看著阿姨得了胃癌，其實(shí)瘤體不大，整個(gè)胃全切了后“餓死”的。當(dāng)時(shí)的她覺(jué)得很震撼，為什么癌癥會(huì)讓人這么快結(jié)束生命？后面又是外公心梗，不久后也去世。這讓人感到很無(wú)力。不斷有親人因?yàn)椴⊥措x世，她在心里埋下了學(xué)醫(yī)種子，當(dāng)一個(gè)可以挽救性命的醫(yī)生。

于是她高考填志愿，全填了醫(yī)學(xué)院，而且為了讀醫(yī)，連新疆的學(xué)校都報(bào)了。吳老師回憶道：“我的高中語(yǔ)文老師，也是校長(zhǎng)，把我拉到辦公室去談話(huà)，他說(shuō)你要留一個(gè)保底專(zhuān)業(yè)。我說(shuō)沒(méi)事，不用，我就要學(xué)醫(yī)，我應(yīng)該能考上。那時(shí)我全家人也反對(duì)，把奶奶氣得不行，她說(shuō)你一個(gè)女孩子干嘛要學(xué)醫(yī)，那么辛苦。”

功夫不負(fù)有心人，吳老師最后考上福建中醫(yī)藥大學(xué)，并一直讀到了研究生畢業(yè)。

我不禁問(wèn)道：“那你算科班出身了，專(zhuān)業(yè)院校的教育對(duì)你最大的幫助是什么？”

“對(duì)我來(lái)說(shuō)，其實(shí)是打開(kāi)認(rèn)知，培養(yǎng)了我的中醫(yī)思維，看到了中醫(yī)的傳承很重要。畢業(yè)后結(jié)識(shí)了一位泉州的經(jīng)方中醫(yī)叫郭耿志，他運(yùn)用經(jīng)方，很多病幾天就能調(diào)理好，我覺(jué)得這也太神奇了，中藥效果這么好的嗎？我就開(kāi)始跟著老師學(xué)習(xí)，出師后就來(lái)醫(yī)館坐診了。”

至于后面為啥主要看小兒，是因?yàn)獒t(yī)館附近這片是學(xué)區(qū)，平時(shí)來(lái)看病的小孩多。小孩一般都是來(lái)看感冒發(fā)燒，看完你會(huì)發(fā)現(xiàn)要么脾胃有問(wèn)題，要么喂養(yǎng)方式不對(duì)。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)按照西方那一套去喂養(yǎng)，小孩子本身的特點(diǎn)就是脾常不足，脾胃虛弱，飲食不對(duì)容易造成積食，就愛(ài)感冒愛(ài)發(fā)燒。

“這種時(shí)候，就需要我們?nèi)ジ议L(zhǎng)溝通，你要怎么去正確喂養(yǎng)，中國(guó)寶寶有自己的喂養(yǎng)方式，不是說(shuō)某個(gè)什么大學(xué)教授，出來(lái)跟你說(shuō)每天要攝入多少毫克的奶，多少毫克的維生素。其實(shí)都不需要我過(guò)多解釋?zhuān)愕男『⒕褪前凑者@樣喂，但身體并不好，這是事實(shí)吧。我們五千年來(lái)的飲食方式，肯定更適合我們中國(guó)人。”

不得不說(shuō)，年輕醫(yī)生主打一個(gè)文化自信，這番話(huà)擲地有聲，很好詮釋了中醫(yī)藥文化的核心價(jià)值觀。

其實(shí)很多家長(zhǎng)，遇到小孩子發(fā)燒，可能不管什么原因，首先想到吃退燒藥，燒可能退了，但體質(zhì)還是差，一有風(fēng)吹草動(dòng)就又來(lái)一遍。對(duì)此，吳老師介紹道：“這種退燒是強(qiáng)制壓下去，對(duì)脾、腎、肝都有負(fù)擔(dān)。中醫(yī)的話(huà)，我會(huì)先用推拿、刮痧、點(diǎn)穴等外治方式來(lái)退燒，效果不太理想的話(huà)，再考慮吃中藥或中成藥。有些說(shuō)服不了的家長(zhǎng)，她就要讓你開(kāi)快速退燒的藥，我就說(shuō)沒(méi)有備這類(lèi)藥，反正到現(xiàn)在我一盒西藥都沒(méi)有開(kāi)出去過(guò)。”

可以看得出，在關(guān)于“小兒調(diào)理”方面她有自己的堅(jiān)持，說(shuō)到底是醫(yī)術(shù)精湛的底氣：“我能做的到就是，你發(fā)燒進(jìn)來(lái)我能讓你退了燒走出去，還不用打針吃藥。”在和家長(zhǎng)溝通方面，她也“很有一套”，總能用通俗易懂的語(yǔ)言，或者輕松愉快的表達(dá)，讓家長(zhǎng)快速理解孩子生病的緣由，然后積極配合，不耽誤治療。

有一次做義診時(shí)，她遇到一位媽媽?zhuān)f(shuō)小朋友最近脾氣很大，莫名其妙地發(fā)火，不知道為什么，給小朋友把脈后知道了問(wèn)題所在。“我就跟那位媽媽說(shuō)，小朋友肚子里面有積食，就像我們家里廚房的垃圾袋，你把它收拾好但是沒(méi)有及時(shí)扔，堆在那里就發(fā)熱了，跟你兒子情況是一樣的，肚子里都是垃圾，還沒(méi)達(dá)到發(fā)燒的程度，但是人很煩躁，不愛(ài)吃飯，晚上也睡不好，只要我把這袋垃圾給拿走，不就好了嘛。”

在吳醫(yī)生看來(lái)，溝通是看診很重要的一部分：“我經(jīng)常說(shuō)中醫(yī)是自然界的變化對(duì)應(yīng)在身體身上，身體出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么，然后這個(gè)中藥吃下去之后，身體會(huì)發(fā)生什么變化。這個(gè)藥吃下去要有效，首先患者心里要接受，才能好好配合，效果才會(huì)好。”

中醫(yī)講“順時(shí)養(yǎng)生，事半功倍”，這位年輕女中醫(yī)可以說(shuō)是運(yùn)用得“爐火純青”。基層也需要這種“觀念遙遙領(lǐng)先”的醫(yī)生，讓廣大患者能聽(tīng)懂病因，讀懂“處方”，治病也治心。