大象新聞記者 魏廣寶 通訊員 王幸/文圖

近日，南陽市第二十一學校三、四年級班主任齊聚一堂，舉行了一場別開生面的班主任論壇。本次論壇以 “‘三’思而行，‘四’級而上” 為主題，旨在為班主任們搭建一個交流經驗、分享智慧的平臺，共同探索班級管理的新方法、新策略。活動由三年級德育主任李璐主持。

在分享環節，劉振燕老師帶來了題為《靜待花開的聲音 —— 家校溝通中的成長密碼》的精彩發言。作為扎根一線的班主任，她常從學生典型問題、溝通失效原因、溝通策略三方面思考家校共育：面對學業分化、同伴矛盾等問題，她發現溝通失效多因定位偏差、認知差異或家庭阻力。總結出具體策略：用“三明治溝通法”建立信任，及時結合具體事例溝通，提前了解學生情況并按家長類型調整方式，表揚與批評結合，選對溝通時機與方式，特殊事件中用細節傳遞擔當，更要長期與家長分工協作。提醒我們用專業與溫度讓家長感受到并肩前行的誠意，家校合作終會成為孩子成長的堅實雙翼。

任麗潔老師則以《機智化解，沉著應對 —— 班級突發事件的處理辦法》為題，分享了她在處理班級突發事件時的寶貴經驗。任麗潔指出，在面對學生爭執、家長情緒激動、學生突發疾病等狀況時，應從傾聽當事人陳述、詢問旁觀者還原細節、及時送醫并告知家長、保留證據等四個方面進行應對。她還結合真實案例，在班會課上引導學生明辨 “正當反抗” 與 “欺凌”，既保護了學生的權益，又維護了班級的和諧。此外，任麗潔強調預防突發事件的重要性，建議通過建立學生檔案、觀察日常行為、營造團結班風、制定明確班規、定期與家長溝通、指導家庭教育、提升教學吸引力和參加危機應對培訓等措施，將被動應對轉化為主動預防。

趙娟老師的《以愛為橋，共筑成長路》分享，通過一個個生動的教育實例，展現了她在與家長溝通時的智慧和愛心。趙娟通過課間聊天、獎勵進步、分享孩子動態等充滿愛的方式與家長溝通，逐漸讓學生家長主動參與孩子教育，學生也隨之進步。她還借助家長進課堂活動，讓家長直觀感受孩子的學習狀態，喚醒其教育責任感。面對家長的指責，她選擇傾聽、分析并制定方案，用專業與耐心贏得信任。教育是愛的傳遞，在家校溝通中，我們需以愛為橋，用真誠與專業打動家長，形成教育合力，助力孩子成長綻放。

盧升老師的《讀懂問題學生的 “求教信號” —— 學生問題行為的教育診斷》發言，關注到了小學課堂上 “問題學生” 的特殊需求。盧升指出，這些學生的叛逆行為往往是他們表達困惑和需求的特殊 “語言”，教育者需要透過表象，讀懂學生行為背后的真實訴求。他提出了一套四步引導法，包括從發現優點入手建立信任、分析行為成因、制定個性化方案以及與家長建立合作關系。盧升的分享讓大家認識到，教育的核心是 “讀懂” 而非 “制服”，只有關注學生的情感需求，為他們搭建支持網絡，才能創造一個更加包容的教育環境。

活動最后，德育處主任聞艷進行了總結發言。她指出，本次交流論壇為班主任們提供了一個互相學習、主動思考的平臺，希望大家能夠將學到的經驗運用到實際工作中。聞艷強調，家校溝通要始于共情，成于專業科學的方法，用包容的態度與家長溝通，結合孩子的心理分析原因，給出專業的建議，提升溝通效率。學校也將全力支持老師們解決班級管理中遇到的問題，共同營造優質的教育環境。

此次班主任論壇不僅是一次經驗的分享，更是一次心靈的交流。班主任們紛紛表示，將以本次論壇為契機，不斷提升自己的班級管理能力，用智慧和愛心書寫更加精彩的教育篇章。相信在全體班主任的共同努力下，南陽市第二十一學校的班級管理工作將邁上新的臺階，為學生的成長提供更加堅實的保障。

【編審：趙勇生】