成立心理輔導室，合理疏導；科學測評干預，健康篩查；系統培訓師資，專業引導……近年來，巴中市南江縣構建起全覆蓋、多層次的心理健康服務體系，從專業輔導到特色活動，從科學測評到暖心陪伴，為學子撐起一片心靈的晴空。

5月13日，走進南江縣實驗中學，一張張熱情洋溢的臉龐、一個個純真開朗的笑容，讓筆者印象深刻。

守護這份笑容的，正是該校的心理輔導中心。“南江縣是勞務輸出大縣，許多孩子的父母都在外務工，僅我校就有留守學生758人，我們以心理輔導中心為陣地，開展趣味閱讀、情感交流等活動，同時配備專職心理咨詢師11人，為全校師生開展心理健康輔導，呵護青少年健康成長。”校長夏志平說。

像實驗中學這樣的心理輔導中心，目前已覆蓋南江縣80所中小學。近年來，南江縣持續健全完善“家庭、學校、社會”協同育人機制，在人口集中區域建成7所片區心理健康輔導中心，配備24小時援助熱線，累計服務學生6萬余人次，為學子們筑起堅實的心理“防護墻”。

各個心理輔導中心因地制宜，引入沙盤、橡膠人等趣味設備，甚至根據學生建議增設音響設備，讓歌聲成為解壓良方。

“壓力大時，來蹬蹬解壓單車，或者比一比誰吼的分貝高!”南江縣小河職業中學學生李君威說，這既釋放了壓力，還舒緩了心情。

南江縣小河職業中學專職心理教師何蕊介紹，“我們心理輔導中心選址僻靜，隱私性強，學生遇到了煩心事，這里就成了他們放松的‘秘密基地’。”

在長赤中學，師生們正在進行一場心理健康測評。“答案沒有對錯之分，請大家根據自己的真實感受作答。”隨著專職心理健康教師王露蘇一聲令下，參與測評的師生們便認真作答了起來。

王露蘇說：“我們根據作答情況，及時了解師生健康動態，并分級建立檔案，提早預防，動態跟蹤管理。”

為了更好關心幫助留守兒童、單親喪親、殘疾、有家庭精神病史等特殊群體學生的心理健康狀況，該校每個班級還選拔培訓了心理委員男女各1名，組建“心理教師+班主任+心理委員”關愛小組，有針對性得開展“一人一策”輔導。

“我們堅持‘預防為主’，每學期對四年級以上師生開展全覆蓋心理健康測評，科學運用測評結果，分級分類建檔，實行線上管理、線下跟蹤、動態監控及報告。”南江縣教科局副局長何川說，2024年春秋兩學期測評學生5.8萬余名、教職員工5151名。

隨著心理健康教育的普及，師生對心理健康的重視程度逐漸提高，對心理健康教師的要求也越來越大。

“理論結合實操，讓我真正學以致用。”特殊教育學校虎岳老師在參加完今年全縣心理健康專題培訓后感慨地說，過去很少有學生主動找到學校的心理健康輔導中心反映困難，心理老師找學生聊天，很多學生還不愿意談。而現在，越來越多的學生主動走進心理輔導中心，傾訴學習生活中遇到的問題。

“我們通過‘分級分類+線上線下’融合培訓模式，已邀請鄭日昌等10位知名專家赴南指導、授課，開辦專題培訓20余場，分層培訓心理健康教師、班主任及德育干部281名。”何川說，同時，建立健全激勵機制，提升心理健康教育教師工作量在學校考評中的分值和比重，在評優評先、職稱評聘等方面享受優先待遇。

目前，南江縣通過外部招引、內部挖潛培養、現有其他學科教師轉崗等方式，逐步配齊建強學校心理健康教育教師隊伍，已實現85所中小學校專(兼)職心理健康教師100%配備。(熊珍珍、劉曉龍)