20年前，年逾六十的楊本芬，在一間4平米的廚房，伴隨著抽煙機(jī)的轟鳴聲，以凳為桌，寫下了母親的一生。

寫作的初衷很簡單，“我意識(shí)到如果沒有人記下一些事情，媽媽在這個(gè)世界上的痕跡將迅速被抹去，在不算遙遠(yuǎn)的那一天，我自己在這世界上的痕跡也將被抹去，就像一層薄薄的灰塵被歲月吹散。”楊本芬在《秋園》的自序里寫到。

她以去世的母親的經(jīng)歷為原型，創(chuàng)作了《秋園》這部小說，以文字為牽引，諸事入書，稿紙積累了厚厚一摞，足有八斤重。

雖花甲之年，才拾起筆頭開始寫作，然而這部處女作一經(jīng)推出便擊潰了眾多讀者的淚腺，獲得豆瓣9.0的高分，這是艱辛歲月給予她的饋贈(zèng)。

有讀者評(píng)論說：“看來我也要去聽聽外婆的故事，否則就要來不及了。”

你是否也動(dòng)過這樣一個(gè)念頭？

想要通過寫作創(chuàng)造一個(gè)世界，去講述身邊人的故事，講述一個(gè)時(shí)代的故事。

但因“文筆差”“沒素材”“情節(jié)平淡”“結(jié)構(gòu)混亂”“難堅(jiān)持”等原因，念頭始終無法輸出成章。

其實(shí)這些都可以通過鍛煉改善。“絕大多數(shù)人不是天才，但也可以當(dāng)作家。”魯迅文學(xué)獎(jiǎng)得主田耳坦言。

在他看來，有些地方作家難冒頭，最基本的原因就是缺少系統(tǒng)的、專業(yè)的寫作課訓(xùn)練。遺憾的是“我們現(xiàn)在太多的作家班、研修班，其實(shí)不是系統(tǒng)教學(xué)，都是由各種講座拼湊出來，不起作用。”

為此，我們邀請(qǐng)了徐則臣、任曉雯、田耳、石一楓、弋舟、張楚，6位中生代小說家，集結(jié)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)得主，花費(fèi)半年打磨《南方周末虛構(gòu)寫作課：小說家的20堂課》，希望能陪伴寫作者們進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。

前4期已有5800+學(xué)員跟隨6位講師一起學(xué)習(xí)，不少學(xué)員終于將自己心中深藏已久的故事寫了出來，還有學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)在講師的推薦下發(fā)表。

（往期優(yōu)秀學(xué)員作品發(fā)表在文學(xué)雜志上）

歡迎加入我們，《南方周末虛構(gòu)寫作課：小說家的20堂課》第5期，今年僅此一期，錯(cuò)過再等一年！

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01

怎樣虛構(gòu)一個(gè)世界？

2013年，《南方周末》編輯建議我在寫作版開個(gè)專欄，寫點(diǎn)“故事性”文字，我一想，那來一組人物素描吧，這樣寫起了《浮生》。

常有人問，《浮生》是不是非虛構(gòu)作品。其實(shí)《浮生》寫作分兩個(gè)側(cè)面，在歷史細(xì)節(jié)上，我試圖以還原的方式——即所謂“非虛構(gòu)”，來趨近真實(shí)。在人性細(xì)節(jié)上，我則另有途徑。人性是幽深的，搖曳不定的。我不倚賴當(dāng)事人的自我描述，而是借重體察與憐憫。體察源于自己，憐憫及于他人。由此而生想象，想象而生細(xì)節(jié)，往往能填溝平壑，趨近人性的真實(shí)。

——任曉雯

十月文學(xué)獎(jiǎng)得主

怎樣搭建故事結(jié)構(gòu)？

02

優(yōu)秀的故事創(chuàng)作者，必須熟練把握故事結(jié)構(gòu)，熟悉講述故事的種種門徑，惟有熟悉，方能有所突破。如果能夠發(fā)前人之未察，找出獨(dú)特的甚至全新的故事結(jié)構(gòu)和處理方式，這樣的創(chuàng)作者是非常了不起的。

文學(xué)藝術(shù)是否可教可學(xué)，暫且存而不論，故事一定可以教可以學(xué)，故事的結(jié)構(gòu)和規(guī)律一定可以進(jìn)行探討研習(xí)，它能夠讓人迅速入門，知道什么是故事，知道故事好壞的標(biāo)準(zhǔn)，從而學(xué)會(huì)講故事。

——田耳

魯迅文學(xué)獎(jiǎng)得主

03

怎樣用情節(jié)推動(dòng)小說前進(jìn)？

我構(gòu)思小說的時(shí)候，先想的是關(guān)鍵情節(jié)，關(guān)鍵情節(jié)比較重要。

就比如說，構(gòu)思《營救麥克黃》的時(shí)候，關(guān)鍵情節(jié)是救狗的時(shí)候撞了個(gè)人。這個(gè)故事來自高速上救狗這件事，后來就想，要是救狗的過程中出了點(diǎn)兒別的事，跟人有關(guān)的事怎么辦，一個(gè)簡單的故事就變得復(fù)雜了，也對(duì)社會(huì)有說明性了。

構(gòu)思《地球之眼》的時(shí)候，關(guān)鍵情節(jié)是一個(gè)人受雇于一個(gè)美國資本家，在中國監(jiān)控美國。

可讀可感可想，符合這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我就覺得是個(gè)好故事。

——石一楓

魯迅文學(xué)獎(jiǎng)得主

怎樣寫出有質(zhì)感的語言？

04

小說是語言的藝術(shù)，寫小說就是寫語言，這些說辭已經(jīng)不少，在我看來，人又何嘗不是一個(gè)語言的物種、生命又何嘗不是一個(gè)被訴說著的事實(shí)與過程。在這個(gè)意義上，我們重申語言的重要，即是在文學(xué)與生命的雙重意義上，重申我們的世界觀與方法論。

我愿意給大家以語言來描述語言，就如同讓水去擁抱與證明水。我最懼怕的是，這一次的實(shí)踐，僅僅降格為了一次對(duì)于“技術(shù)”的機(jī)械膜拜，甚至，連膜拜也膜拜得姿勢難看，我期待的是，由此，能夠與大家一同擦亮我們蒙塵了的語言。

——弋舟

魯迅文學(xué)獎(jiǎng)得主

05

怎樣塑造人物形象？

我深諳縣城生活，和這里各行各業(yè)的人，但當(dāng)我書寫他們的故事時(shí)，我真的能寫出一個(gè)個(gè)立體的、有血有肉的人嗎？

我真的能在這種書寫中，勾勒出他們靈魂的波動(dòng)與曲線，呼喊出他們內(nèi)心最隱秘的甜蜜與疼痛，從而建立自己對(duì)時(shí)代的認(rèn)識(shí)和自己與時(shí)代的關(guān)系嗎？

后來我發(fā)現(xiàn)，人在千百年的變化中，最基本的精神屬性其實(shí)沒有什么大的變化，他們都有著屬于自己的內(nèi)心世界和處世邏輯，套用福克納的話講，如果能將郵票大小的地方寫透，能把這些貌似簡單的“人”的榮譽(yù)、自尊、憐憫、公正、勇氣與愛寫出來，難道不是某種邏輯上的自我成全嗎？

——張楚

魯迅文學(xué)獎(jiǎng)得主

如何提高我們的寫作能力？

06

想要獲得寫作方法論有兩個(gè)途徑：一個(gè)是閱讀，一個(gè)是訓(xùn)練。我的習(xí)慣是，如果有十分時(shí)間，六分用來閱讀，三分用來生活，一分用來寫作。

寫作者要多讀書，一定要有開闊的視野，了解這個(gè)行當(dāng)最牛的人在干什么。經(jīng)驗(yàn)少不要怕，通過大量閱讀獲得陌生的經(jīng)驗(yàn)，寫不下去不要怕，就要硬著頭皮寫下去，這個(gè)世界上一定有很多的方法，但是如果要想成為一個(gè)獨(dú)特的作家，你一定要開辟自己的路，尋找自己的方法。

——徐則臣

茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主

早年間，《南方周末》就發(fā)掘了一批優(yōu)秀作家，在副刊上開設(shè)專欄，發(fā)表隨筆、小說，讓讀者在鉛字中得以窺見文學(xué)世界。作家任曉雯《好人宋沒用》的故事原型，正是來自她在《南方周末》的專欄《浮生》。

這一次，我們?cè)俅窝?qǐng)徐則臣、任曉雯、石一楓、田耳、弋舟、張楚六位中生代作家，開設(shè)《南方周末虛構(gòu)寫作課：小說家的20堂課》，正是希望能繼續(xù)發(fā)掘優(yōu)秀的寫作者，一同進(jìn)入虛構(gòu)寫作的世界。

市面上由普通寫手授課、帶作業(yè)點(diǎn)評(píng)的課程，都動(dòng)輒1000+元，而我們：

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為什么一定要加入？

01

中生代小說家十?dāng)?shù)年積累

5大維度系統(tǒng)剖析虛構(gòu)寫作秘笈

網(wǎng)上能找到的作家分享不少，但能把如此頂尖陣容的小說家集結(jié)起來，系統(tǒng)剖析虛構(gòu)寫作方法的，卻十分罕見。

我們的6位講師，徐則臣、 任曉雯、 田耳、石一楓、弋舟、張楚，他們是 茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、十月文學(xué)獎(jiǎng) 得主；是《人民文學(xué)》《當(dāng)代》《延河》雜志主編、副主編；是北京作協(xié)、 天津作協(xié) 、陜西作協(xié)、 廣西作協(xié) 副主席。他們風(fēng)格各異，成就矚目。

不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)獲得一線作家的點(diǎn)撥，但我們希望為更多文學(xué)愛好者、寫作愛好者創(chuàng)造這個(gè)機(jī)會(huì)。

這一次，我們做到了，并用半年的時(shí)間，同中生代作家們構(gòu)建了一套適用于大多數(shù)寫作者的虛構(gòu)創(chuàng)作五步法：虛構(gòu)一個(gè)世界——搭建故事結(jié)構(gòu)——用情節(jié)推動(dòng)小說——寫出有質(zhì)感的語言——建立人物形象。

02

網(wǎng)羅可復(fù)用的進(jìn)階寫作法

像小說家一樣創(chuàng)作

很多人覺得要寫小說才學(xué)習(xí)虛構(gòu)寫作，其實(shí)并非如此，虛構(gòu)寫作的技術(shù)臻于完美，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)虛構(gòu)寫作的時(shí)候，也是在學(xué)習(xí)一種進(jìn)階的寫作方法和思考路徑，它始于小說但不止于小說：

比如我們?cè)谶M(jìn)行非虛構(gòu)創(chuàng)作時(shí)，會(huì)追求事實(shí)真實(shí)、認(rèn)知真實(shí)、邏輯真實(shí)，但這一次，作家任曉雯會(huì)進(jìn)一步告訴你，要如何從人性真實(shí)的角度，來構(gòu)建虛構(gòu)作品的“真實(shí)”世界，這種對(duì)人性的理解，寫小說適用，寫文案、公眾號(hào)同樣適用。

再比如，我們常常為了把故事情節(jié)寫得好看，而陷入各種細(xì)枝末節(jié)，但作家石一楓會(huì)告訴你，情節(jié)優(yōu)劣的關(guān)鍵，是我們對(duì)人物、對(duì)時(shí)代、對(duì)生活邏輯的理解，這種直擊本質(zhì)的底層邏輯，會(huì)讓你像小說家一樣開始思考筆下的任何文字。

還有寫好小說語言的關(guān)鍵，其實(shí)是最大程度地理解他人，作家弋舟說“寫小說即是寫語言，這話也是教科書中的金科玉律。千百年來，中國人那些復(fù)雜難言的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，那些一詠三嘆的生命感悟，就是被這些美好的詞匯準(zhǔn)確而具有審美意味地附麗”；

小說的結(jié)構(gòu)很多，但作家田耳說用好“四句話訓(xùn)練法”其實(shí)就能把握故事的基本結(jié)構(gòu)……

這些顛覆我們往常寫作認(rèn)知的進(jìn)階方法，在課程中比比皆是，它從小說寫作出發(fā)，但不僅限于小說創(chuàng)作，不管你是寫非虛構(gòu)作品，還是做自媒體，抑或是寫個(gè)人隨筆，這套進(jìn)階方法或許都能讓你有所啟發(fā)。

03

高密度課程安排

構(gòu)建虛構(gòu)寫作學(xué)習(xí)閉環(huán)

本課程設(shè)置了音頻錄播課、視頻直播答疑、作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫你構(gòu)建虛構(gòu)寫作的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

1、陪伴式學(xué)習(xí)社群

報(bào)名學(xué)員請(qǐng)務(wù)必在課程界面添加班主任微信，發(fā)送訂單截圖，班主任將在開營前邀請(qǐng)你進(jìn)入學(xué)習(xí)群。

2、聽課與答疑

20節(jié)音頻課+5場視頻直播答疑，讓你零距離與小說家探討小說寫作。

3、結(jié)課作業(yè)批改

結(jié)課前將布置一次結(jié)課作業(yè)，講師將對(duì)優(yōu)秀及有代表性作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，其他符合要求的作業(yè)將由南周助教團(tuán)批改。

4、豐富的課程資料包

報(bào)名學(xué)員可獲贈(zèng)講師推薦書單、課程思維導(dǎo)圖、PPT講義。

5、投稿通道

優(yōu)秀作業(yè)有機(jī)會(huì)在《花城》《延河》《芙蓉》《廣西文學(xué)》等雜志刊登。

課程安排

課程大綱

超值福利

如果你：

對(duì)虛構(gòu)創(chuàng)作感興趣，卻不知道從何開始；

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