解構重要觀念創新課程實踐

7月4日下午，南方教研大講堂第153場綜合實踐活動專場活動舉行。本次活動以“基于重要觀念，推進課程創新，發展學生綜合素質”為主題，通過線上播出的形式，在教研網、觸電新聞、廣東教育Plus、廣東教育研究、廣東教育傳媒、廣州教育聯播、和教育、粵教翔云等多個平臺同步播出，截至活動結束，點播量累計達33.85萬次。

鄭巽老師主持活動

一、活動背景與意義

《義務教育課程方案（2022年版）》提出遴選重要觀念、主題內容和基礎知識，設計課程內容，強調了重要觀念在設計課程內容時的重要地位，也是教學實施的重要要求。綜合實踐活動課程作為一門在地生長的跨學科實踐性課程，在基于重要觀念的課程設計與實施上有著更大的難度，存在諸多的難點。

二、活動內容與亮點

本次活動通過案例分享與點評、教研沙龍、專家視點等多個環節，全面深入地探討了基于重要觀念的綜合實踐活動課程設計與實施策略。

01

案例展示與點評：實踐智慧的精彩展示

活動伊始，深圳市福田區紅嶺實驗小學易穎、韓彩老師帶來了《探秘紅樹林植物的生存智慧》課例展示。該課例以紅樹林自然保護區為探究場域，圍繞紅樹植物展開跨學科綜合實踐活動，通過組織學生參與自然探索活動，融合AI技術賦能教學，引導學生領悟生物與環境的關系，深入理解“生物適應性”重要觀念。

易穎老師和學生互動

潮州市潮安區金石鎮龍閣小學的林雪麗與五年級學生共同呈現了《我是潮州春節文化申遺大使》課例。課例圍繞潮州春節文化的申遺展開，學生組建“申遺大使團”，在潮州鐵枝木偶戲、英歌舞等展區中化身“文化使者”，通過文化表演、模擬答辯等方式，理解“文化通過，并在一代代個體的具身實踐中得以傳承和弘揚”重要觀念，實現了從知識認知到責任擔當的轉變。

林雪麗老師和學生互動

珠海市香洲區楊匏安紀念學校蔡璇分享了《對話身邊的植物——校園本草創新實踐營》案例。該案例以校園本草植物為研究對象，通過“辨草識藥-科學實驗-創新應用”的跨學科實踐路徑，引導學生探索校園本草作物的價值，并通過創意物化成果展示了學生從被動接受到主動建構的學習方式轉變，建構了“人與自然環境和諧共生”的重要觀念。

蔡璇老師做案例分享

在課例與案例展示后，廣東省教育研究院胡軍茍從“著力具身認知—在實踐活動中建構重要觀念，心中裝著學生—在言行細節處點亮學生心靈，強化學生自主—在問題解決中啟發主體自覺”等三個視角進行了精彩點評，肯定了各課例和案例在提煉重要觀念、設計主題活動方面的創新與實踐。

02

專家沙龍研討：理論與實踐的交互碰撞

教研沙龍中，一線教師、學校管理者及教研員們分享了各自在實踐中的困惑與破解之道。深圳市教育科學研究院于洋提到了課程樣態從拼盤到整合的變化，河源市教育教學研究院陳智能則分享了本土化突圍的創新策略。珠海市教師發展中心趙楓從理論視角探討了重要觀念的實踐理路。廣東省教育研究院胡軍茍闡述了綜合實踐活動課程視域下重要觀念的獨特性，實踐重要觀念的教學需要教師“自我成長、不斷反思、持續優化”等觀點。

專家參與教研沙龍

03

專家視點講座：理路和策略的邏輯建構

廣州大學教育學院李俊堂作專家視點報告《基于重要觀念的課程實踐：理路和策略》，從重要觀念的內涵與源流、結構和提煉等方面闡述了重要觀念的跨學科性、價值觀導向及結構化特征，為課程設計提供學理依據；凝練了核心素養提取、驅動性問題設計等策略，指導教師將重要觀念轉化為可操作的教學活動，為綜合實踐活動課程的創新實施提供了方法論指導和生動的案例借鑒。

李俊堂博士作講座

三、活動成效與啟示

本次本次活動展示了現場參與活動的專家和教師對“基于重要觀念，推進課程創新，發展學生綜合素質”主題的思考、實踐和理論建構，為綜合實踐活動教師提煉重要掛念，并基于重要觀念設計和實施課程提供了寶貴的理論與實踐經驗。通過研討，與會者形成了三點共識：一是要聚焦時代新人目標，提煉和落實重要觀念；二是要構建復雜實踐場域，促進重要觀念的生成；三是要進行持續性反思建構，優化重要觀念的教學實踐。展望未來，隨著課程與教學實踐的深入推進，基于重要觀念的課程設計與實施實踐將愈來愈彰顯其獨特的育人價值。

此次活動的成功舉辦，不僅為教育工作者提供了一個交流與學習的平臺，更為推動我國基礎教育課程改革的深入發展注入了新的活力與動力。南方教研大講堂將繼續發揮平臺優勢，匯聚各方智慧，推動教育創新與實踐，為培養更多有理想、有本領、有擔當的時代新人貢獻力量。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君