全文長 1800 字，閱讀大約需要 3分鐘

您是否注意過校園里這樣一群老師？他們步履匆匆卻從容有序，話不多卻總能切中要害，班級管理井井有條，教學成績始終名列前茅。

從教三十余年，我觀察過上百位優秀教師，發現他們身上都有一個共同特質——“不說廢話”。這四個字看似簡單，卻藏著教育智慧的密碼。今天，我想和老師們聊聊：為什么“惜字如金”的老師，反而能釋放更大的教育能量？

課堂上的“惜字如金”：

每一句話都是知識點

走進這些老師的課堂，你會驚訝地發現：他們很少說“這個很重要”“大家要記住”之類的套話。

課件上沒有花里胡哨的動畫，黑板上寫滿的是精心提煉的核心概念。問題鏈像精心設計的臺階，帶著學生一步步攀向思維高峰。當學生走神時，他們不會停下整堂課去批評，而是用眼神輕輕一掃，或用手指輕叩講臺——這些無聲的語言比長篇說教更有效。

課后單獨談話時，他們只說關鍵：“下次注意力集中五分鐘，你能多解出兩道題。”

課堂時間如此珍貴，怎能浪費在重復和說教上？

與學生相處的“精準溝通”：

規矩比道理更有力量

青春期的學生最煩什么？最煩老師把“為你好”說成裹腳布又臭又長。

有位班主任曾和我分享：學生遲到，她不說“要遵守紀律”，而是遞過班級考勤表：“本月第三次遲到，按班規需要寫300字情況說明，今晚放學前交。”學生反而心服口服。這些老師深諳“打蛇打七寸”的智慧：作業沒交？直接按扣分標準執行；值日敷衍？明天繼續值日。

當規則成為看得見的標尺，學生反而少了抵觸情緒。畢竟，能用制度解決的問題，何必消耗師生情感？

與同事相處的“邊界感”：

辦公室不是茶話會

您是否遇到過這樣的場景？備課到關鍵處，旁邊突然響起：“我家孩子這次考試……”或是對其他老師的評頭論足。而那些“話少”的老師，總是默默打開教案，用鍵盤敲擊聲劃清界限——他們不是冷漠，而是太清楚：辦公室是出成果的地方，不是聊八卦的場所。

他們和同事的交流永遠聚焦工作：“這個課件的第三頁可能需要調整”“明天的公開課，我們可以這樣銜接”。這種干凈的溝通方式，反而贏得了同事的尊重。

畢竟，專業能力才是教師最好的社交貨幣。

與家長溝通的“信息炸彈”：

把話說在點子上

家長群里的通知，他們從來只發干貨：“明日8:00穿校服帶跳繩，天氣預報有雨請帶雨具”。需要電話溝通時，開口就是："張媽媽，孩子最近數學作業正確率下降，我們約個時間具體分析？"

有位班主任告訴我她的秘訣：和家長說話前，先在心里數“1、2、3”——1是問題現象，2是具體案例，3是解決方案。這種“三段式溝通法”，讓家長既清楚孩子的問題，又感受到老師的專業，比嘮叨半小時更有效。

與領導對話的“直球藝術”：

把時間留給真正重要的事

和領導匯報工作，他們永遠帶著“解決方案”而不是“問題清單”。“王校，關于研學活動，我做了三個方案，優缺點分別是……”

需要提訴求時，直接說：“最近嗓子啞得厲害，能否申請配個小蜜蜂？”

面對領導的試探性提問，他們更懂得“不評價他人，只陳述事實”：“李老師早退？我注意到他最近連續三天加班到七點，可能家里有急事。”

這種分寸感，既保護了同事，也避免了卷入是非。

不說廢話，

是為了把力氣花在刀刃上

這些老師不是天生寡言，而是太清楚：教育者的每一分鐘都該產生價值。他們把說話的力氣省下來，用來精心備課、批改作業、研究學情；把溝通的精力聚焦，讓每句話都成為解決問題的鑰匙。

下班后，他們關上教室的門，也關上了工作的喧囂。陪孩子玩積木時絕不接工作電話，讀一本閑書時絕不刷家長群。

真正的專業，是工作時全力以赴，生活時全心投入。

親愛的老師們，教育從來不是比誰說得更多，而是比誰說得更準。當我們學會把“廢話”變成“金句”，把“嘮叨”變成“行動”，或許會發現：那些曾經需要反復強調的規矩，那些讓人頭疼的班級問題，那些復雜的人際關系，都在“不說廢話”中迎刃而解。

畢竟，教育的最高境界，是無聲處聽驚雷。

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

作者丨陳黎明

編輯丨智庫君

版權說明丨校長派尊重原創，版權為原作者所有，若侵權，我們會及時聲明或刪除。

我們在一起，可以成為改變的力量！