2025年春季學期第六周，夏莊小學正式拉開了“一人一課”教學活動的帷幕。活動推進至第二周，教師們緊扣學科特點，深度剖析學生學情，以極為嚴謹的態度對教材展開深度挖掘，并在此基礎上精心完成備課工作。課堂教學進程中，呈現出豐富多元的教學形式。

01

數學課——欒燕飛

《用數對確定位置》

《用數對確定位置》是青島版五年級下冊數學課程，通過軍營隊列情境引導學生感受統一位置描述的必要性。學生經歷從實物圖到點子圖、方格圖的抽象過程，理解數對（列，行）的規則，掌握用數對表示位置及在方格圖中標點的方法。課堂結合生活實例（如教室座位、電影院等），滲透數形結合與坐標思想，發展空間觀念與抽象思維能力。通過觀察、合作、應用等環節，學生體會數學的嚴謹性與實用性，為后續坐標系學習奠定基礎。

02

手工課——張慧

《巧剪拉花》

本課程以傳統剪紙藝術為基礎，通過趣味化設計培養低年級學生的動手能力與空間想象力。課堂以"節日裝飾"為主題導入，教師示范"三折對稱剪法"：將彩色手工紙疊成扇形，用安全剪刀剪出波浪線、鋸齒線等基礎紋樣，展開后形成連續對稱的拉花造型。學生可自主嘗試剪出星星、愛心等簡單圖案，體會"折疊-剪裁-展開"的魔術式創作過程。教學中融入數學對稱知識，引導學生觀察不同折疊方式對圖案的影響。通過同桌合作完成拉花長鏈，培養協作意識。課程配備動物卡通模板輔助操作，確保每位學生都能完成色彩繽紛的作品，課后可將拉花串聯成班級裝飾，讓學生在傳統手工藝中感受創造的快樂。

03

英語課——孫珊珊

《Lingling is skipping》

本課語篇《Lingling is skipping》通過小學生課間游戲場景展開。Amy發現芳芳因無人陪伴而情緒低落，觀察到周圍同學在快樂地玩跳繩、捉迷藏和拍手游戲。于是Amy主動邀請芳芳加入拍手游戲，幫助她融入集體。對話運用現在進行時（如"Lingling is skipping"）描述動態游戲場景，并呈現"Let's play..."等邀請句式。教學重點包括：游戲類動詞短語（skip/clap/play hide-and-seek）、情感詞匯（happy/sad）及同伴互助的社交表達，旨在培養語言能力的同時傳遞友善關懷的價值觀。

04

英語課——紀文靜

《Kids are games》

這堂課圍繞“Kids are games”展開教學。紀文靜老師先通過歌曲熱身，引導學生掌握字母發音。再借助視頻、動畫等多樣活動，幫助學生理解文本、掌握詞匯和句型。最后組織表演、挑戰練習，培養學生語言運用能力，引導學生學會關心他人。

05

科學課——趙漢川

《植物的花》

本課以“植物的花”導入，引導學生對花的構造，花的各個部分的作用的學習探究。首先通過解剖花來吸引孩子的注意，然后通過解剖的花來讓孩子們認識到花的各個部分，然后孩子們學習到了不是所有的花都有四個部分，花的各個組成部分有各自的作用，并且對我們的人有什么幫助。

06

科學課——楊曉倩

《誰在水中溶解的多》

本課以“廚房溶解現象”導入，引導學生猜想鹽、糖、小蘇打的溶解能力。通過對比實驗（統一水量、平勺定量、攪拌溶解），分組探究物質溶解量并記錄數據。匯總結果得出“不同物質溶解能力不同”的結論，結合生活案例討論影響因素，布置家庭實驗（水溫與溶解關系），強化實證意識與科學探究能力。

“一人一課” 并非簡單授課，而是深度教學研討活動，搭建起教育思想交流平臺。課后，授課教師闡述教學設計思路與課堂反思，聽課教師從教學目標達成、方法創新、學生主體落實等維度，嚴謹地開展系統性研討。交流中各方觀點相互啟發，碰撞出的智慧為教學策略優化提供依據，助力教學質量提升 。