上海
上周末，上海“小學每周一天無作業日”“初中每周一天無書面回家作業日”的新規引發關注。市教委還對每天書面作業時間等作了規定，將于5月30日起施行。
政策獲得較多點贊，但家長的顧慮并未完全因此消散，社交媒體上對孩子作業的討論進了熱搜。家長擔心作業減量是否“一減了之”的簡單化操作，一些人更將其解讀為“競爭優勢的削弱”，個別家長甚至開始尋求課外培訓機構以“思維訓練”“素養提升”名義推出的“影子作業”。
家長一面抱怨作業負擔過重，一面又擔心作業減少影響成績；學校一面落實“雙減”政策，一面又擔憂教學質量下滑。背后的核心問題是，作業該如何減？
作業減量不能“為減而減”，要通過作業設計的結構性改革，實現從“題海戰術”到“精準教學”的轉型。曾有學校通過人工智能分析學生錯題規律，將傳統練習冊中的重復性題目壓縮30%，增加開放性探究題，結果學生平均作業時間減少20分鐘，單元測試優秀率提升15%。
家校之間也要通過更緊密的聯系，實現作業“減量不減質，增效不增負”。教育主管部門也可以通過監測作業量、課外負擔、學生健康等指標將政策細化，讓作業變成激發學習興趣、培養核心素養的有效載體。
原標題：《新民快評丨作業減量該如何減》
欄目編輯：郁晶陶 題圖來源：上觀題圖
來源：作者：新民晚報 方翔
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