天山有雪,靜待千年。
這次出來(lái)新疆游歷十余天,
一路上所見所聞最終轉(zhuǎn)化為所思所想。
古人說(shuō),讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。
萬(wàn)卷書的內(nèi)容確實(shí)需要靠萬(wàn)里路來(lái)消化。
所以準(zhǔn)備將此十余天的游歷經(jīng)歷與思考,
一點(diǎn)點(diǎn)寫成地紀(jì)篇,
而且在旅途中,
還突破性的解決了一個(gè)有關(guān)信息論的難題,收獲不小。
路上美景不斷,美食不絕,
我后續(xù)都會(huì)一一分享。
先說(shuō)說(shuō)在烏魯木齊的美景和思考。
自烏魯木齊驅(qū)車向東,
天山深處的瑤池,
如一塊巨大的碧玉,鑲嵌在群峰之間。
這是傳說(shuō)中西王母的道場(chǎng)。
我先上天山,一點(diǎn)點(diǎn)的拾級(jí)向上,直至山巔。
舉目遠(yuǎn)眺,博格達(dá)峰的皚皚白雪,
在湛藍(lán)天幕下圣潔得不似人間之物;
俯首下瞰,蒼翠的云杉林間,
牛羊如散落的棋子,悠閑自得。
白云在山谷間卷舒,無(wú)心來(lái)去。
山頂人跡罕至,
很多游客都爬不上來(lái),
正是人少安靜的時(shí)刻。
我找到一塊石頭靜坐下來(lái)。
坐于斯,靜于斯,
一時(shí)萬(wàn)念俱寂,又思緒萬(wàn)千。
宋人程顥有詩(shī)云:“道通天地有形外,思入風(fēng)云變態(tài)中。”
此情此景,恰是此詩(shī)的最佳注腳。
思緒飄搖間,因前不久看了徐公子的《子學(xué)三論》,
受此影響,在天山靜坐時(shí),
一個(gè)宏大的問(wèn)題涌上心頭。
我們常說(shuō),機(jī)器人有阿西莫夫設(shè)定的“三定律”,
那是其出廠的“公約”,用以約束其行為,
防止對(duì)人類造成傷害。
而人類社會(huì),同樣運(yùn)行在一套看不見的“公約”之上。
那么,這套公約是如何產(chǎn)生的?
強(qiáng)化學(xué)習(xí)與博弈論,還是先驗(yàn)的思辨?
當(dāng)今人工智能的“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”模型,
給了我們一種通俗的解釋:
通過(guò)設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰函數(shù),
機(jī)器在不斷的試錯(cuò)與反饋中,調(diào)整策略,
最終習(xí)得最優(yōu)行為模式。
放眼世界,許多文明的社會(huì)準(zhǔn)則,
似乎也遵循此道——在漫長(zhǎng)的歷史中,
不同的人群通過(guò)無(wú)數(shù)次的沖突、合作與博弈,
逐漸摸索出一個(gè)個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的平衡點(diǎn)。
這些平衡點(diǎn),固化下來(lái),便成了法律、道德與習(xí)俗。
這是一種經(jīng)驗(yàn)性的、由外而內(nèi)、通過(guò)“社會(huì)化訓(xùn)練”得出的公約。
然而,我深信,華夏文明的內(nèi)核,并非如此。
我們那些約定俗成的、深入骨髓的思維,
比如“孝”,比如“悌”,并非簡(jiǎn)單博弈后的產(chǎn)物。
其最初的精髓,源于一種深刻的、自內(nèi)而外的邏輯思辨。
它不是拍腦袋的靈光一閃,而是一套嚴(yán)謹(jǐn)推演出的“源程序”。
這套程序,是如何被“編譯”出來(lái)的?
歸根復(fù)命:從“我”出發(fā)的邏輯奇點(diǎn)
要探尋源頭,
必先剝離后世附加的一切社會(huì)屬性與條條框框,
回歸人性的起點(diǎn)。
老子稱之為“歸根復(fù)命”,
即回歸到生命最初的、如嬰孩般赤誠(chéng)的狀態(tài)。
此時(shí),人剩下什么?
是人性最樸素的沖動(dòng):
“我想要”與“我不想要”。
小孩子餓了,想要奶喝,得到了便笑,這是滿足;
尿了,不想要濕冷的感覺,得不到解決便哭,這是煩惱。
這一“欲”一“不欲”,構(gòu)成了個(gè)體生命最基本的驅(qū)動(dòng)力。
這是人性的原點(diǎn),是混沌未開的“太極”。
兩儀分化:當(dāng)“我”遇見“你”
然而,人是社會(huì)性的存在。
當(dāng)世界中出現(xiàn)第二個(gè)人——一個(gè)作為“鏡子”的“你”,
問(wèn)題便復(fù)雜起來(lái)。
儒家思想的核心,正是要解決“人與人”之間的關(guān)系。
此時(shí),站在“我”的立場(chǎng),
面對(duì)“你”時(shí),需求分化出內(nèi)外兩個(gè)視角:
對(duì)我自己:我想要什么?我不想要什么?
對(duì)那個(gè)你:我希望你怎么對(duì)我?我不希望你怎么對(duì)我?
這便是“兩儀”。
老子說(shuō)“知其白,守其黑”,
此刻我們洞悉了人我雙方的需求,
但僅僅“知道”還不夠。它仍是靜態(tài)的觀察,
無(wú)法直接指導(dǎo)“我”該如何行動(dòng)。
三反其道:華夏倫理代碼的生成法則
真正的智慧,在于“反用其道”——將對(duì)自己的需求,
通過(guò)邏輯反轉(zhuǎn),變成對(duì)他人的行為準(zhǔn)則。
這個(gè)過(guò)程,至少需要三次反轉(zhuǎn),
才能形成一個(gè)穩(wěn)定和諧的倫理體系。
第一次反轉(zhuǎn):己所不欲,勿施于人。
這是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的一步。
我不希望別人如何對(duì)待我(比如欺騙我、傷害我、背叛我),
那么我就不應(yīng)該這樣去對(duì)待別人。
這是底線,是倫理的基石,是同理心的第一次覺醒。
它構(gòu)建了人與人之間最基本的“不傷害”原則。
第二次反轉(zhuǎn):己所欲,先施于人。
光有底線還不夠,社會(huì)需要建設(shè)性的力量。
我希望別人如何對(duì)待我(比如尊重我、關(guān)愛我、幫助我),
那么我就應(yīng)該首先這樣去對(duì)待別人。
這便是積極的“忠恕之道”。
孔子將其具體化為:“所求乎子,以事父。”
也就是說(shuō)我希望我的兒子將來(lái)如何孝順我,
我現(xiàn)在就該如何孝敬我的父親。
我希望下屬如何忠誠(chéng)于我,我就如何服務(wù)于我的君上。
通過(guò)將未來(lái)的“期望”轉(zhuǎn)化為當(dāng)下的“行動(dòng)”,
將對(duì)別人的“要求”轉(zhuǎn)化為對(duì)自己的“要求”,
一個(gè)積極的、可傳承的道德鏈條便建立起來(lái)。
第三次反轉(zhuǎn):中庸之道,權(quán)利與義務(wù)的平衡。
“三生萬(wàn)物”,前兩次反轉(zhuǎn),構(gòu)建了行為的準(zhǔn)則,
但若無(wú)制衡,極易走向極端。
比如,“孝”如果被無(wú)限制地要求,就會(huì)變成“愚孝”。
父母若提出不合理甚至違背道義的要求,子女是否也要滿足?
這就引出了第三次反轉(zhuǎn),
一次更高維度的平衡:
如何對(duì)他人提要求,以及如何看待他人對(duì)我提的要求。
它的邏輯是:
我不希望我的父親對(duì)我提出何種不合理的要求,
我就不應(yīng)該對(duì)我的兒子提出同樣的要求。
我不希望我的兒子對(duì)我頤指氣使,
我就不應(yīng)該對(duì)我的父親毫無(wú)敬意。
這一次反轉(zhuǎn),為“權(quán)利”與“義務(wù)”劃定了邊界。
它承認(rèn),人與人之間的關(guān)系是相互的、動(dòng)態(tài)的。
父親有被“孝”的權(quán)利,但前提是他盡到了“慈”的義務(wù)。
當(dāng)父親的行為本身“不慈”,
他就違背了“己所不欲,勿施于人”和“己所欲,先施于人”這兩條根本法則,
那么子女“盡孝”的方式和邊界,也需要重新界定。
這便是“中庸”的精髓——它不是和稀泥,
而是動(dòng)態(tài)的平衡與恰如其分。
一套自我完備的“源程序”
至此,一個(gè)完整而自洽的倫理閉環(huán)形成了。
它從人最本源的“欲”與“不欲”出發(fā),
通過(guò)三次邏輯反轉(zhuǎn),
編譯出了一套關(guān)于“底線、奉獻(xiàn)與平衡”的底層行為代碼。
這套“程序”,并非通過(guò)千萬(wàn)次社會(huì)碰撞后的“數(shù)據(jù)擬合”,
而是一次深刻的哲學(xué)思辨的結(jié)晶。
這其實(shí)就是格物致知的程序,
可惜此套學(xué)問(wèn)在文明的傳承中,
幾乎被掩蓋了。
倫理上格致的學(xué)問(wèn),
從一開始就設(shè)定好了核心的“獎(jiǎng)懲機(jī)制”
——這個(gè)機(jī)制就是人的“同理心”與“推己及人”的邏輯能力。
正因如此,儒家思想才能擁有跨越千年的生命力,
因?yàn)樗|及的,是人性最深處的邏輯結(jié)構(gòu)。
這或許就是華夏文明與眾不同之處。
我們不是在被動(dòng)的“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”中等待一個(gè)博弈的平衡點(diǎn),
而是在主動(dòng)的“邏輯編譯”中,
去創(chuàng)造一個(gè)理想的和諧世界。
這就是文明教化的意義。
遠(yuǎn)方的博格達(dá)峰依然沉默,
它不言不語(yǔ),
一如這片土地上流傳千年的古老智慧,
早已將天地的法則,
深深刻印在每一個(gè)華夏子孫的血脈里。
下一節(jié)就走到西王母的道場(chǎng)了。
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