難道真的是因為現代醫療技術過于發達,才會讓如今的孩子們整體素質出現下滑嗎?
很難想象“成何體統”這樣的詞竟然會從我口中說出。
滿嘴流行語、一身暴躁氣息,甚至讓不少教師感到前所未有的挫敗感,每堂課仿佛置身于“混亂之地”。
小周是一位00后的小學班主任,她時常會在工作之余分享自己的教學經歷。
隨便一段記錄,都能讓人隔著屏幕感受到那種深深的無奈與焦慮。
這就是當下教師面臨的現實困境嗎?確實令人頭疼。
回想我們小時候,老師只要一個眼神或輕輕敲一下黑板,全班立刻安靜下來。
而小周作為班主任,嘗試了各種方法,卻連最基本的課堂紀律都難以維持。
整個教室吵鬧不堪,充斥著嘈雜聲,教學幾乎無法正常進行。
一節課中她已經多次敲擊講臺,但效果微乎其微。
學生做題拖拉,小周提醒他加快速度。
他卻回應說不會做。小周問他:“我沒講過嗎?”
他反而大聲反駁:“你講過我就必須會嗎?”
她情緒逐漸失控,從最初的不斷提醒到后來幾乎是吼叫,學生們依舊無動于衷。
高聲斥責加上憤怒的情緒讓她感到頭暈目眩。
那一刻她突然意識到,繼續喊叫根本沒有任何意義,只會讓自己更累。
小周扶了扶眼鏡,最后又無力地敲了幾下桌子,眼神中盡是無奈。
“他們以為我在想辦法,其實我已經放棄了。”“真正的無助感來自內心深處,我能怎么辦呢?不能打,不能罵,也不能懲罰。”
學生們也清楚地知道,老師對他們束手無策。
現在的孩子一旦不高興就嚷嚷:“打電話讓我媽媽來,我不在這待了!”用這種方式威脅老師。
終于明白為何教師資格證體檢如此嚴格,因為沒有強健的身體真的撐不住這種高壓環境。
小周已經盡量控制自己,但年紀輕輕的她已經開始害怕參加體檢,擔心被氣出毛病。
辦公室里一位資深老教師感慨道,這是他從教二三十年以來最難帶的一屆學生,無論是成績還是行為表現。
期末考試更是慘不忍睹,一部分學生厭學,一部分學生壓根聽不懂。
作為母語,語文本應是最容易掌握的學科,畢竟從小耳濡目染。
但誰能想到班級里居然不止一人考出個位數的成績。
有學生甚至連一個漢字都沒寫,只草草地蒙了選擇題。
這還并非個例,評論區不少老師曬出自己學生的分數:2分、3分、4分、5分、7分,差點就能湊成順子了。
而在這些孩子身上,成績差只是表面問題,更深層次的是他們的價值觀。
小周在網上發布的一句話迅速引發共鳴,評論區老師們和家長們紛紛認同:
“我覺得00后是標簽最多、但最純粹的一代人,現在的很多孩子卻被污染得太嚴重了。”
她曾努力想引導這些孩子走上正軌,但卻被學生辱罵為“老烏龜”,當時她整個人的價值觀都被徹底顛覆。
她的同事甚至遇到學生惡意往被子里吐口水、放螞蟻等極端行為。
小周震驚地說:“怎么會有這么惡毒的行為呢?”
她完全推翻了原本堅信的“人性本善”觀念。
她辛辛苦苦帶畢業的學生,不僅毫無感恩之心,反而留言說自己最后悔的事是沒有在她辦公桌上放炸彈。
評論區老師們分享的經歷更是令人毛骨悚然:
“我的學生笑著詳細描述她是如何親手掐死一只貓的過程,我從頭冷到了腳。”
現在很多孩子語言表達能力退化得厲害,說話含糊不清,理解困難,別人跟他講話他也聽不明白,問問題時回答總是牛頭不對馬嘴,溝通極為困難。
而且他們整天掛在嘴邊的都是網絡爛梗,就像套模板一樣,完全沒有自己的思考。
比如你跟他說一件事,他只會回一句“666”;如果你批評他做錯了事,他就反問“那咋了”,明顯是不知道該怎么表達,只能靠熱詞搪塞過去。
我最近最煩的就是“如何呢,又能怎”這句話,身邊的小孩張口就是這一句,搞得我現在看單依純都不順眼。
現在的孩子接觸太多網絡低質內容,導致語言組織能力和表達能力嚴重下降。
滿嘴流行語,脾氣大又敏感,注意力極度分散。
他們的注意力似乎只集中在某種奇怪的自我發呆狀態,眼神游離,對外界毫無反應。
九零后和零零后是在國家九年義務教育體系下成長起來的一代。
那時信息來源單一,家長干預意識也不強。
學校生活占據了人生的一大半時間。
大多數人都是按照社會主流價值觀成長起來的。
而現在家庭之間的差距越來越大,教育水平也因此出現了明顯分化。
不僅僅是經濟上的貧富差距,更重要的是家庭教育理念的差異。
在沒有智能手機的年代,即使沒人管,孩子大概率也只是四處玩耍。
但如今如果家長疏于管理,再加上一部手機,孩子就會接觸到大量低俗、負面的內容。
由于年齡尚小,他們尚未建立穩定的價值觀。
10后的孩子確實受手機和網絡影響太深了。
有些孩子給人的感覺就是既沒讀過課外書,也沒看過文學名著,甚至連課本都沒認真讀幾遍,腦子里裝的全是短視頻帶來的碎片化信息。
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