如果問我，什么是最動人的教育？我想，大概是當孩子從一個連英文 “Hello” 都說得磕磕巴巴、事事依賴他人的小不點，成長為能自信流利地用中英雙語表達想法，主動幫助同伴、探索世界的小大人。這份蛻變的背后，藏著梧桐灣幼兒園 K3-1 班中外教老師們 “無差別” 的溫暖守護，以及他們?yōu)槊總€孩子鋪就平等成長道路的教育密碼。

走進 Allie 老師的英文課堂，就像踏入了一場充滿活力的歡樂派對。她總是抱著色彩鮮艷的教具，笑容滿面地走進教室，用輕快的語調打招呼：“Good morning, little adventurers!” 瞬間，孩子們的注意力就被完全吸引。Allie 老師總能把枯燥的英語知識，變成趣味橫生的探索之旅。學習動物單詞時，她戴著逼真的動物頭飾，模仿獅子的吼聲、小鳥的鳴叫，引得孩子們哈哈大笑，在歡樂中輕松記住單詞發(fā)音和拼寫。

“英文角色扮演” 是課堂上最受歡迎的環(huán)節(jié)。孩子們換上精心準備的服裝，化身《冰雪奇緣》里的艾莎、《小熊維尼》中的角色，用英語演繹經典劇情。Allie 老師不僅是組織者，更是最投入的參與者。她會根據每個孩子的性格和能力，設計符合角色特點的臺詞，用鼓勵的眼神引導孩子們大膽表達。

為了培養(yǎng)孩子們的英語思維，K3-1班級還會定期開展 “英文創(chuàng)意工坊”。孩子們會用彩紙、黏土制作單詞卡片，或是合作編寫簡單的英文繪本，再配上充滿童趣的圖畫。當孩子們捧著自己創(chuàng)作的繪本，用不太流利但充滿自信的英語向同伴介紹時，眼中閃爍的光芒，正是對老師教學成果的最好詮釋。在這里，英語不再是枯燥的知識，而是探索世界的工具、表達自我的方式。

主班老師 Tracy 的課堂，則是充滿智慧與創(chuàng)意的傳統(tǒng)文化學習樂園。每逢傳統(tǒng)節(jié)日，Tracy 老師都會提前把教室布置一新。中秋節(jié)時，教室里掛滿孩子們親手制作的兔子燈籠，彩紙上畫著可愛的玉兔和圓圓的月亮；春節(jié)時，紅彤彤的剪紙窗花、喜慶的中國結，讓整個教室洋溢著濃濃的年味。Tracy 老師還會穿上傳統(tǒng)服飾，手持折扇，用生動的故事為孩子們介紹節(jié)日的由來。孩子們在歡樂的氛圍中，潛移默化的領悟到了傳統(tǒng)文化的精髓。

助教老師凱莉Kelly則是課堂上的 “魔法助手”，也是孩子們最貼心的伙伴。在 Tracy 老師開展傳統(tǒng)文化活動時，凱莉老師會協(xié)助準備材料，在孩子們遇到困難時及時給予幫助。在制作傳統(tǒng)美食月餅的活動中，凱莉老師負責分發(fā)面團和餡料，手把手地教孩子們包月餅、壓模具。她還會用英語介紹這些傳統(tǒng)文化，讓孩子們在感受中國文化魅力的同時，鍛煉雙語表達能力，鼓勵孩子們用英語分享自己的理解，讓傳統(tǒng)文化的種子在多元語言的澆灌下生根發(fā)芽。

K3-1 班的老師們將 “無差別” 的溫暖融入到生活的每一處細節(jié)。每天清晨，都會以同樣熱情的笑容迎接每一個孩子，無論是乖巧聽話的孩子，還是調皮好動的 “小搗蛋”，都會蹲下身來，溫柔地詢問：“今天有沒有發(fā)生有趣的事呀？” Annie老師在用餐時間，面對挑食的孩子，從不區(qū)別對待，會耐心地給每個孩子講 “蔬菜小精靈” 的故事，鼓勵他們嘗試不同的食物。對吃飯快的孩子，會提醒細嚼慢咽；對吃飯慢的孩子，會在旁邊輕聲陪伴，從不催促。

在自理能力培養(yǎng)方面，手把手地教每個孩子掌握生活技能。對于學得快的孩子，老師會鼓勵其幫助同伴；對于接受慢的孩子，會放慢教學節(jié)奏，反復示范，從不表現(xiàn)出一絲不耐煩。在老師的影響下，孩子們不僅學會自我照料，更將這份平等與關愛傳遞給同伴，主動幫忙整理物品、安慰哭泣的同學成為班級常態(tài)。

從課堂教學到生活點滴，從知識傳授到品德塑造，K3-1班的老師們用始終如一的溫暖與專業(yè)，詮釋著教育公平的真諦。他們以 “無差別” 的守護，為每個孩子點亮了成長的明燈，這正是梧桐灣幼兒園 K3-1 班最動人的教育密碼。

從課堂教學到生活點滴，從知識傳授到品德塑造，K3-1 班三位老師用始終如一的溫暖與專業(yè)，詮釋著教育公平的真諦。他們以 “無差別” 的守護，為每個孩子點亮了成長的明燈，這正是梧桐灣幼兒園 K3-1 班最動人的教育密碼。

責任編輯：韓璐(EN053)