5月23日，上海市人民政府官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于優(yōu)化上海市義務(wù)教育學校作業(yè)管理提高作業(yè)育人水平的通知》，明確提出“不得給家長布置或變相布置作業(yè)”“不得要求家長檢查批改作業(yè)”，并配套實施作業(yè)時長管控和“無書面作業(yè)日”制度。這一政策的出臺，猶如一顆投入平靜湖面的石子，在教育領(lǐng)域激起千層浪。

近年來，隨著社會競爭的日益激烈，教育內(nèi)卷化現(xiàn)象愈發(fā)嚴重。學生作業(yè)負擔過重，家長被過度卷入學生作業(yè)環(huán)節(jié)，成為普遍存在的問題。

大量重復(fù)性、機械性的作業(yè)不僅占據(jù)了學生大量的課余時間，導(dǎo)致學生身心疲憊，對學習產(chǎn)生厭煩情緒，也使得家長疲于應(yīng)對，家庭作業(yè)成為了家長和學生共同的沉重負擔。

同時，這也與我國推行的“雙減”政策背道而馳，不利于學生的全面發(fā)展和健康成長。在此背景下，上海市教委出臺此項新政，旨在以系統(tǒng)性改革重塑家校關(guān)系，推動教育回歸育人初心，其意義不言而喻。

上海市的這一做法具有多方面的重要意義。從學生角度來看，減輕了學生過重的作業(yè)負擔，讓學生有更多的時間休息和放松，有利于學生的身心健康。

小學一、二年級不布置書面回家作業(yè)，其他年級嚴格控制作業(yè)時長，并設(shè)立“每周一天無作業(yè)日”，學生可以利用這些時間去發(fā)展自己的興趣愛好，參加體育鍛煉、藝術(shù)活動或進行勞動實踐，促進自身的全面發(fā)展。

同時，政策要求作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)“五育并舉”，融入德育、體育、藝術(shù)、勞動等元素，從知識灌輸向素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)變，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓學生真正成為學習的主人。

對于家長而言，新政明確了家校責任邊界，終結(jié)了家長“代勞批改”的歷史。家長無需再承擔檢查、批改作業(yè)等本屬于教師的職責，得以從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)中解脫出來，回歸到關(guān)注孩子情感需求、陪伴孩子成長的角色，有利于構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。

從教育教學層面來看，這一政策推動了教育教學方式的改革。禁止機械重復(fù)練習，鼓勵跨學科實踐、探究性任務(wù)，促使教師轉(zhuǎn)變作業(yè)設(shè)計理念，提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

為了適應(yīng)這一要求，上海將作業(yè)設(shè)計納入教師培訓(xùn)體系，市級教研部門組建作業(yè)研究中心，開展專項研修，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，進而提升整體教育教學質(zhì)量。

在監(jiān)管機制方面，上海建立了市、區(qū)、校三級監(jiān)測預(yù)警體系，通過 “作業(yè)備案平臺” 公示每日作業(yè)內(nèi)容，學生可匿名反饋實際負擔，違規(guī)行為可通過12345熱線舉報，這種創(chuàng)新的監(jiān)管方式為政策的有效實施提供了有力保障。

上海市的這一做法對全國教育界將產(chǎn)生積極而深遠的影響。它為全國其他地區(qū)提供了寶貴的實踐經(jīng)驗和借鑒范例，起到了示范引領(lǐng)作用。

各地可以結(jié)合自身實際情況，參考上海的模式，制定適合本地區(qū)的義務(wù)教育作業(yè)管理政策，推動全國范圍內(nèi)的教育減負工作深入開展。

同時，也將促使其他地區(qū)的教育部門和學校重新審視作業(yè)管理中存在的問題，加快教育教學改革的步伐，推動教育回歸育人本質(zhì)，注重學生的全面發(fā)展和個性化成長。

這一做法還有利于促進教育公平，讓每個孩子都能在合理的作業(yè)負擔下，享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，健康快樂地成長。

上海市出臺的義務(wù)教育作業(yè)新政是對當前教育問題的積極應(yīng)對和深刻反思，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的影響。

期待這一政策能夠在上海落地生根、開花結(jié)果，也期待全國其他地區(qū)能夠從中汲取經(jīng)驗，共同推動我國義務(wù)教育事業(yè)邁向新的高度，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。