2025年2月20日（星期四），一位小學生在我之前的一篇文章下年維佳老師首次聯系的帖子中留言道：

——年維佳老師，您好。我是一名小學五年級的學生，馬上準備學習您寫的這篇《青山處處埋忠骨》，看過這篇文章之后，深受感染。今天又在這里看到了關于您的故事，更覺得感動了。感謝您為我們寫出了這么好的文章。——

這位小學生顯然是通過網絡搜索，找到了我們過去的那篇文章。

當時我寫的這篇披露《青山處處埋忠骨》作者身份文章的標題是：“《青山處處埋忠骨》的作者曉年是誰？我們來戳穿網絡上錯會的疑云”。發布時間是在2023年11月29日。

而2025年春學期的五年級語文下冊中的《青山處處埋忠骨》一課，正式將原來署名為“曉年”的腳注，改為“年維佳”，這樣，我們為《青山處處埋忠骨》作者溯源的努力，又一次獲得了教科書的確認。

2024年版課文標注

2025年版教材標注

這意味著，教材里的作者迷津又拿下了一城，而年維佳老師的真實名姓，終于可以署上了之前一直難以找到真實作者身份的語文教材里，而對于語文研究者來說，借助作者年維佳的創作履歷與寫作風格的深耕式了解，可以更好地體味到《青山處處埋忠骨》的運筆特色與煉句技巧，對于啟迪學生寫作修煉、體驗文情奧妙都大有裨益。

因此，我們為越來越謹嚴、求真、務實的教材感到欣悅，為寧靜致遠、疏名遠利的年維佳老師感到驕傲，也為得益于課文滋養的學生們感到幸運。

而我，也得到了人民教育出版社獎勵的“人教日歷”2025版的惠顧，平凡的日子里，擁有了光彩，融入了輝煌。小小得瑟一下。

回首尋找《青山處處埋忠骨》的作者，也是因為網友的觸發。

在我們小時候學習的課本里，并沒有出現《青山處處埋忠骨》。2023年，當時我正沉迷在小學課文溯源的泥淖中，樂不思蜀，有一天，一位網友問我《青山處處埋忠骨》的作者是誰。

當時我主要溯源的課文，是那些擺明著沒有標明作者的課文，而首要的攻克目標，是那些童年時給予我留下深刻印象，而至今作者尚不明朗的課文。我當時最想揭開的是《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇的課文作者是誰。

經過近一年的查找，《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》總算落實了作者是誰，心中也有了底氣，我很希望在未來的小學課本里，把這兩篇課文的作者給標明了。

當時，那位網友問我《青山處處埋忠骨》的作者是誰的時候，我去課本里看了一下，上面明白地標注著“曉年”，這不是作者標注的很明白嗎？所以我就告訴那位網友，這篇課文不是作者很清楚嗎？

但過了幾天，我再去查一下“曉年”的資料的時候， 才意識到真相并非最初想象的那么簡單。

這個“曉年”，竟然查不到任何一點個人信息，而從《青山處處埋忠骨》并不長的文本來看，這位作者功底很深，用語精煉，辭意新穎，而且，我一直說這篇文章屬于2.0版本的紅色題材課文，因為《青山處處埋忠骨》的文筆與構思，都已不同于魏巍的1.0版本的紅色經典了。

這種不同，就是《青山處處埋忠骨》里，在基調上，降低到常人敘事，全篇寫的是偉人，但是用的筆調，非常接底氣，涂抹著冷冽的、凝重的色度，連通的是普通人的情感，非常容易觸動人的內心，產生一種心靈的共鳴。

這就是2.0紅色題材課文的特點，而事實上這樣的課文在教材里并不是很多，從這個意義上講，《青山處處埋忠骨》在同類題材的課文中相當突出，可以看出，這位作者有著非同凡俗的思維，操縱語言的功夫也非常之強，沒有經過多年的寫作歷練，是難以寫出這樣的文章的。

這個作者是誰？

我用《青山處處埋忠骨》去搜索，很快在一本書中找到了完全相同的文章，這本書名叫：《將軍有淚不輕彈》。

我后來還在舊書網上郵購了這本書，也是想更好地體味一下這位作者的寫作風格，這種冷色調風格的看似零度情感但卻包含著火山般熾烈巖漿的文章，我很受用。

至此《青山處處埋忠骨》的作者是年維佳，已經浮出水面了。

實際上，查找《青山處處埋忠骨》的作者，難度并不大，因為《青山處處埋忠骨》原文直接收入課文，沒有什么變動，非常容易尋找。只是很多人不屑去查找。

而更大的原因，在于《青山處處埋忠骨》的作者年維佳并沒有主動去認領這篇文章。

后來我與年維佳老師聯系的時候，也特地問了他為什么沒有聲明他是這篇文章的作者，致使很多他的戰友與身邊的人，都不知道他有文章收入教材。

他表達的主要意思是這篇文章是過去寫的，他自己并不滿意。

我后來把他的這個意思，還寫成了文章。

這一點上，我是頗為佩服年維佳老師的。

有的人，將不是自己所寫的課文，認作是自己所作，還有的人，有一篇文章，被收入學生的閱讀與理解教輔書中，也是整天掛在嘴邊，到處炫耀，可年維佳老師，始終以一名軍人的身份要求自己，淡泊名利，超塵拔俗，直到筆者的那一篇溯源文章在網上四處傳播，被他身邊人看到，向他提起，他才承認，他是《青山處處埋忠骨》的作者。

后來我與年維佳老師取得聯系，開始總覺得他的文風冷冽，鋒芒暗藏，畏懼他會是一個冰寒徹骨、劍鋒逼人的人，但真實的交流之后，覺得他是一個非常和善的人。

我當時還為我寫的溯源文章感到一點愧意，因為我在那篇溯源文章中，用他年輕時的照片與網上找到的同名者的照片進行比對，以確認現在的他就是寫文章的那位作者。當時這樣做的時候，也是為了使文章有一點趣味性，但總覺得對照片中人有一點不禮貌。

但是年維佳老師一點不以為忤，后來他在接受青島電視臺采訪的時候，還笑稱網上都開始查對他的照片真假了，那種樂觀、豁達、幽默的態度，也洞見他的修為與涵養。

如今，在我們溯源出《青山處處埋忠骨》作者的真實身份兩年后的今天，課文里標上了作者的真實姓名，會讓小學生們對這篇課文有新的認識，他們會覺得這篇課文里的情感并不遙遠，他們會向這位作者致以他們心里的敬意，這也是我的文章下面，會有小學生們熱情留言的原因。

這個留言本來是應該讓年維佳老師看到的，但是，畢竟年老師不會經常光顧我的文章，我愿意向課文的真正作者，傳達出小學生們的天然去雕飾的對作者的尊崇之情。