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2024年第九十七期（總第867期）

我有一個習慣，日常看新聞，聽廣播，抑或是面對面交流，偶然碰到一個字或者一個詞，這個字這個詞如果停留在表層意思上可能很熟悉，但深入想一想，又有很多并不特別清楚的地方，每次遇到這種情況，我就會抽個時間好好琢磨一下，研究一番。

比如，今天就讀到了這樣一則新聞：《B站年度彈幕“接”出爐，576萬次發送，見證年輕人好運期待》。

因為我用B站較少，看視頻時也常常關掉彈幕。所以在看到這則新聞時，第一反應還以為“傳武大師”馬保國又火了呢？為什么只有“接”是年度代表性彈幕，不應該是“接、化、發”嗎？

結果打開新聞一看，原來根本不是我想的那樣。

新聞中這樣寫道：

在B站的社區文化中，“接”字彈幕往往承載著用戶對美好未來的期盼。無論是學業上的成功，如考試通過、升學入職，還是情感生活的甜蜜，如表白成功、桃花運旺，甚至是偶遇奇聞異事，用戶們都不忘發出“接”字，希望能借此分享并接收他人的好運。

原來，這其實就是過去民間吉祥喜慶節日接福習俗的互聯網新形態，在互聯網上，連 “福”字都省略了，只用一個“接”字，就把這個意思表示了。 語言的簡省原則，在互聯網上常常被發揮到極致，比如到現在還時不常聽到的“喜大普奔”（喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告的縮略形式）一詞，相當于壓縮了百分之七十五。

那“接福”之“接”使用的是其本義嗎？應該不是的，因為古人造字之初，是本著“近取諸身，遠取諸物”的原則，大多數字最初肯定都是具體的形象的，而不是概括的抽象的。

查查工具書，《說文解字》中注：“接，交也。從手，妾聲。”“接”的本義最初就是兩只手相觸交會的意思。“交”則是一個象形字，小篆字形，象人兩腿交叉形。本義：交叉。兩個字意思相近，所以它們合在一起組成一個雙音節詞叫“交接”。又因為“接”必然會“觸”，所以兩個字意思也相近，也可以組成另外一個常用的雙音節詞“接觸”。

那“接”這個兩只手相觸，最初說的是兩個人的手呢？還是一個人的左右手呢？這個問題不大可考。不過可以很清楚地看到“接”，逐步從起本義的具體形象，慢慢引申為一些或概括或抽象的意思了。比如，連接、迎接、接見、接替等等。

如果再補充上主語或者賓語，在具體的語境中就能將其意思的變化看得更清楚了。比如，“連接”一詞，可以連接具體的事物，比如，把電線連接起來，但也可以連接抽象的概念，比如，連接我們的思想等等。

在不同的語境中，“接”的意思是不同的，要結合具體的語境來理解其意思。中小學常見的古詩文中，含有“接”字的詩文有這樣一些。

1.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——宋·楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 2.遠芳侵古道，晴翠接荒城。——唐·白居易 《賦得古原草送別》 3.虜騎聞之應膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻捷。——唐·岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》 4.天接云濤連曉霧。星河欲轉千帆舞。——宋·李清照 《漁家傲》 5.年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及。——三國·諸葛亮 《誡子書》

那么，這些“接”字，哪些用的是本義，哪些用的是引申義呢？

最后，回到B站彈幕這個“接”字，如果發送“接”字彈幕，只是為自己平日里的辛勤付出求得一份心安，尋求一份心理安慰，那我想是沒什么問題的。但如果幻想著發一個“接”字，就真能“天上掉餡餅”，就太天真了。沒有準備的話，即使天上掉餡餅，也接不住。

那對語文學習來說，最好的準備是什么呢？我常常和學生說，就是建立起一個時時處處學語文的觀念，并將這個觀念付諸實踐。不管在什么地方遇到了語言文字的相關問題，只要能夠引發自己思考，就要有意識梳理一番，這樣時間一長，語文素養自然而然就提升起來了。

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